3. Sınıf Tüm Dersler Yıllık Planları 2018-2019

3. Sınıf Tüm Dersler Yıllık Planları 2018-2019 dosyası 10-05-2018 tarihinde İlköğretim-3 kategorisinin.
Açıklama 3. Sınıf Tüm Dersler Yıllık Planları 2018-2019
Kategori 3. Sınıf Coğrafya
Gönderen akaya02
Eklenme Tarihi 10-05-2018
Boyut 309.59 K
İndirme 1

Dosyayı İndir

Dosyaya puan ver
0 / 5 (toplam 0 oy)

2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 

 

 

SÜRE:9 DERS SAATİ

 

 

1.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Dünya ve Evren

Ünite Adı: GEZEGENİMİZİ TANIYALIM

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

EYLÜL

18-22 Eylül 2017

(1.  Hafta)

 

 

1

 

Dünya’nın Şekli

  1. Dünya’nın şeklinin küreye benzediğinin farkına varır.

 

  1. Dünya’nın şekliyle ilgili model hazırlar.

F.3.1.1.1.    Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Dünya’nın şekli ile ilgili geçmişteki görüşler belirtilir.

  1. Kazanımı ile İlgili Açıklama: Dünya’nın katmanlardan oluştuğuna değinilir.

 

Konu / Kavramlar: Küre

-Dünya Modelimi Yapıyorum

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

İlköğretim Haftası

(18–22 Eylül)

 

 

2

25-29 Eylül 2017

( 2. Hafta)

 

 

 

1

 

Dünya’mızın Yapısı

  1. Dünya’nın yüzeyinde karaların ve suların yer aldığını kavrar.

 

  1. Dünya’da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar.

Konu / Kavramlar: Kara, Hava, Su Katmanları

-Rüzgâr Gülü Yapıyorum

 

 

 

 

2


SÜRE: 9 DERS SAATİ 1.ÜNİTE                                  Ünite Adı: GEZEGENİMİZİ TANIYALIM

KONU ALANI ADI: Dünya ve Evren

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

EKİM

02 - 06 Ekim 2017

( 3. Hafta)

 

 

1

 

Dünya’mızın Yapısı

  1. Dünya’da etrafımızı saran bir hava katmanının bulunduğunu açıklar.

 

  1. Dünya yüzeyindeki kara ve suların kapladığı alanları model üzerinde karşılaştırır.

Konu / Kavramlar: Kara, Hava, Su Katmanları Diğer Derslerle İlişkilendirme:

Ara Disiplinlerle İlişkilendirme:

-Hava Her Yerde Var

-Karalarla Suları Kıyaslıyorum

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-1. Ünite Değerlendirmesi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

Hayvanları Koruma  Günü

( 04 Ekim)

 

 

2

 

SÜRE:6 DERS SAATİ 2.ÜNİTE Ünite Adı: BEŞ DUYUMUZ

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

09 - 13 Ekim 2017

( 4. Hafta)

 

 

 

1

 

Duyu Organları ve Görevleri

  1.    Duyu organlarının önemini fark eder.
  2.    Duyu organlarının temel görevlerini  açıklar.

F.3.2.1.1.      Kazanımı ile İlgili Açıklama

Duyu organlarının yapısal ayrıntısına girilmez.

  1.    Kazanımı ile İlgili Açıklama Duyu organları arasındaki ilişki açıklanır.

Konu / Kavramlar: Göz, kulak, dil, burun, deri

-Hedef Oyunu Oynayalım

-Göz Rengi

-Kaşıkların Çıkardığı Sesler

-Ses Nereden Geliyor?

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

 

 

2


SÜRE:6 DERS SAATİ 2.ÜNİTE                                                                         Ünite Adı: BEŞ DUYUMUZ

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

EKİM

16 - 20 Ekim 2017

( 5. Hafta)

 

 

1

Duyu Organları ve Görevleri

  1.    Duyu organlarının temel görevlerini  açıklar.
  2.    Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması gerekenleri açıklar.
  1.    Kazanımı ile İlgili Açıklama Duyu organları arasındaki ilişki açıklanır.
  2.    Kazanımı ile İlgili Açıklama Duyu organlarına ait hastalıklara girilmez.

Konu / Kavramlar: Göz, kulak, dil, burun, deri

-Kokunun Gücü

-Kokularına Göre Ayırt Edelim

-Dilin Haritası

  • Dokun, Hisset Oyunu
  • Duyarlı Ten

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-2. Ünite Değerlendirmesi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

 

 

2

 

SÜRE:15 DERS SAATİ 3.ÜNİTE Ünite Adı: KUVVETİ TANIYALIM

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

23 - 27 Ekim 2017

( 6. Hafta)

 

 

 

1

 

Varlıkların Hareket Özellikleri

F.3.3.1.1. Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder.

F.3.3.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama

Varlıkların hareket özellikleri; hızlı, yavaş, dönen, sallanan ve yön değiştiren şeklinde nitelendirilir. Konu / Kavramlar: Hızlanma, yavaşlama, dönme, sallanma ve yön değiştirme

-Hangisi Hareketli?

-Top Oynayalım

-Yönümüzü Değiştirelim

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

Cumhuriyet Bayramı

 

(29 Ekim)

 

 

 

2


 

 

SÜRE:15 DERS SAATİ

 

 

3.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

Ünite Adı: KUVVETİ TANIYALIM

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

EKİM - KASIM

30 Ekim -  03 Kasım 2017

( 7. Hafta)

 

 

1

 

Varlıkların Hareket Özellikleri

F.3.3.1.1. Hareket eden varlıkları gözlemler ve hareket özelliklerini ifade eder.

F.3.3.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama

Varlıkların hareket özellikleri; hızlı, yavaş, dönen, sallanan ve yön değiştiren şeklinde nitelendirilir.

 

Konu / Kavramlar: Hızlanma, yavaşlama, dönme, sallanma ve yön değiştirme

-Sallayalım, döndürelim

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

Kızılay Haftası

 

(29 Ekim- 4 Kasım )

 

 

 

2

06 - 10 Kasım 2017

( 8. Hafta)

 

 

 

1

Cisimleri Hareket Ettirme ve Durdurma

  1. İtme ve çekmenin birer kuvvet olduğunu deneyerek keşfeder.

 

  1. İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyerek kuvveti tanımlar.

Konu / Kavramlar: Kuvvet, itme kuvveti, çekme kuvveti, hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeli durumlar

-Kuvveti Keşfedelim

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Atatürk Haftası

 

(10 -16 Kasım )

 

 

 

2


 

SÜRE:15 DERS SAATİ

 

 

3.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

Ünite Adı: KUVVETİ TANIYALIM

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

KASIM

13 - 17 Kasım 2017

(9. Hafta)

 

 

1

 

Cisimleri Hareket Ettirme ve Durdurma

  1. İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyerek kuvveti tanımlar.

 

  1. Günlük yaşamda hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeleri tartışır.

F.3.3.2.3. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Okul koridorunda koşan bir öğrencinin durmakta olan bir öğrenciye çarpması durumunda oluşabile- cek durumlar, sürücülerin aracın kontrolünü kaybet- mesi sonucunda can ve mal kayıplarının oluşması, çığ, sel vb. örnekler verilir.

 

Diğer Derslerle İlişkilendirme: Ara Disiplinlerle İlişkilendirme:

 

Konu / Kavramlar: Kuvvet, itme kuvveti, çekme kuvveti, hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeli durumlar

-Çarpışan Toplar

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-3. Ünite Değerlendirmesi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

2

20 - 24 Kasım 2017

( 10. Hafta)

 

 

 

1

Öğretmenler Günü

 

(24 Kasım)

 

 

 

 

2


SÜRE:17 DERS SAATİ

 

4.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Madde ve Doğası

 

Ünite Adı: MADDEYİ TANIYALIM

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

KASIM - ARALIK

27 Kasım - 01 Aralık 2017

( 11. Hafta)

 

 

 

 

2

 

Maddeyi Niteleyen Özellikler

  1. Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar.
  2. Bazı maddelere dokunma, bakma, onları tatma ve koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini tartışır.

F.3.4.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Maddeyi niteleyen; sertlik/yumuşaklık, esneklik,

kırılganlık, renk, koku, tat ve pürüzlü/pürüzsüz olma durumlarına değinilir.

  1.              Bir yüzeyin pürüzleştirilmesi veya pürüzsüzleştirilmesini keşfetmeleri sağlanır.
  2. Ders ortamına beş duyu organına hitap edecek çeşitli örnekler getirilerek deneme yoluyla fark etmeleri sağlanır.

F.3.4.1.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Alınabilecek güvenlik önlemleri öğrencilerle birlikte tespit edilir.

b)Gerekli güvenlik tedbirleri alınır.

 

Konu / Kavramlar: Sertlik/yumuşaklık, esneklik, kırılganlık, renk, koku, tat, pürüzlü ve pürüzsüz olma

-Maddeyi Nasıl Tanımlarız?

-Pürüzsüz, pürüzlü

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

1

04 - 08 Aralık 2017

( 12. Hafta)

 

 

2

 

 

 

 

 

1


SÜRE:17 DERS SAATİ                                                                               4.ÜNİTE                                                             Ünite Adı: MADDEYİ TANIYALIM

KONU ALANI ADI: Madde ve Doğası

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

ARALIK

11 - 15 Aralık 2017

( 13. Hafta)

 

 

2

 

Maddeyi Niteleyen Özellikler

  1. Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar.
  2. Bazı maddelere dokunma, bakma, onları tatma ve koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini tartışır.

 

  1. Bireysel olarak veya gruplar hâlinde çalışırken gerekli güvenlik tedbirlerini almada sorumluluk üstlenir.

F.3.4.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Maddeyi niteleyen; sertlik/yumuşaklık, esneklik,

kırılganlık, renk, koku, tat ve pürüzlü/pürüzsüz olma durumlarına değinilir.

  1.              Bir yüzeyin pürüzleştirilmesi veya pürüzsüzleştirilmesini keşfetmeleri sağlanır.
  2. Ders ortamına beş duyu organına hitap edecek çeşitli örnekler getirilerek deneme yoluyla fark etmeleri sağlanır.

F.3.4.1.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Alınabilecek güvenlik önlemleri öğrencilerle birlikte tespit edilir.

b)Gerekli güvenlik tedbirleri alınır.

 

Konu / Kavramlar: Sertlik/yumuşaklık, esneklik, kırılganlık, renk, koku, tat, pürüzlü ve pürüzsüz olma

-Maddeleri Özelliklerine Göre Ayıralım

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

İnsan Hakları Ve Demokrasi Haftası

(10-14 Aralık)

 

 

1

18 - 22 Aralık 2017

( 14. Hafta)

 

 

 

2

Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası

(12 - 18 Aralık)

 

 

 

 

1

 

Maddenin Hâlleri

F.3.4.2.1.  Çevresindeki maddeleri, hâllerine göre sınıflandırır.

F.3.4.2.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:  Maddenin hâllerine günlük yaşamdan örnekler verilir fakat yapılarına (akışkanlık, tanecikler arası uzaklık vb.) değinilmez.

Konu / Kavramlar: Katı, sıvı, gaz

-Maddenin Hâlleri


 

SÜRE:17 DERS SAATİ 4.ÜNİTE Ünite Adı: MADDEYİ TANIYALIM

KONU ALANI ADI: Madde ve Doğası

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

ARALIK

25-29 Aralık 2017

( 15. Hafta)

 

1

 

Maddenin Hâlleri

F.3.4.2.1.  Çevresindeki maddeleri, hâllerine göre sınıflandırır.

F.3.4.2.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:  Maddenin hâllerine günlük yaşamdan örnekler verilir fakat yapılarına (akışkanlık, tanecikler arası uzaklık vb.) değinilmez.

Konu / Kavramlar: Katı, sıvı, gaz

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-4. Ünite Değerlendirmesi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

 

2

02-05 Ocak 2018

( 16. Hafta)

 

1

 

1

SÜRE:21 DERS SAATİ 5.ÜNİTE Ünite Adı: ÇEVREMİZDEKİ IŞIK VE SESLER

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

 

 

 

 

1

 

Işığın Görmedeki Rolü

F.3.5.1.1. Gözlemleri sonucunda görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu sonucunu çıkarır.

Konu / Kavramlar: Işık ve görme

-Işıkla Görelim

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 


 

 

SÜRE:21 DERS SAATİ

 

5.ÜNİTE Ünite Adı: ÇEVREMİZDEKİ IŞIK VE SESLER

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

OCAK

08 - 12 Ocak 2018

( 17. Hafta)

 

 

 

 

2

Işığın Görmedeki Rolü

F.3.5.1.1. Gözlemleri sonucunda görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu sonucunu çıkarır.

Konu / Kavramlar: Işık ve görme

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

1

 

Işık Kaynakları

F.3.5.2. 1. Çevresindeki ışık kaynaklarını doğal ve yapay ışık kaynakları şeklinde sınıflandırır.

Konu / Kavramlar: Doğal ışık kaynakları, yapay ışık kaynakları

-Işık Kaynaklarımızı Bulalım

-Her Şey Işık Kaynağı Mıdır?

15 - 19 Ocak 2018

( 18. Hafta)

 

 

 

1

Enerji Tasarrufu Haftası

( 14-18 Ocak)

 

 

 

1. DÖNEM SONU/

 

YARIYIL TATİLİ

 

 

 

2


 

 

SÜRE:21 DERS SAATİ

 

5.ÜNİTE Ünite Adı: ÇEVREMİZDEKİ IŞIK VE SESLER

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

ŞUBAT

05-09 Şubat 2018

( 19. Hafta)

 

 

 

2

 

Işık Kaynakları

F.3.5.2. 1. Çevresindeki ışık kaynaklarını doğal ve yapay ışık kaynakları şeklinde sınıflandırır.

Konu / Kavramlar: Doğal ışık kaynakları, yapay ışık kaynakları

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

2. DÖNEM BAŞLANGICI

 

 

1

 

Sesin İşitmedeki Rolü

  1.                       Ses şiddetinin işitme için önemli olduğunu gözlemler ve her sesin insan kulağı tarafından işitilemeye- ceğini fark eder.
  2. Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki ilişkiyi açıklar.

F.3.5.3.1.    Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Ses şiddetinin, sesi duyabilmemizi sağlayan özellik olduğu vurgulanır.

  1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki matematiksel ilişki verilmez.

 

Konu / Kavramlar: Ses şiddeti ile işitme arasındaki ilişki, işitme kaybı

-Sesin Şiddetini Fark Edelim

-Uzaktaki ve Yakındaki Ses

12-16 Şubat 2018

( 20. Hafta)

 

 

1

 

 

 

 

 

2


 

SÜRE:21 DERS SAATİ

 

5.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

Ünite Adı: ÇEVREMİZDEKİ IŞIK VE SESLER

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

ŞUBAT - MART

19 - 23 Şubat 2018

( 21. Hafta)

 

 

 

2

Sesin  İşitmedeki Rolü

  1. Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki ilişkiyi açıklar.
  2.    Şiddetli seslerin işitme kaybına sebep olabileceğini ifade eder.

F.3.5.3.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki matematiksel ilişki verilmez.

 

Konu / Kavramlar: Ses şiddeti ile işitme arasındaki ilişki, işitme kaybı

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

1

 

Çevremizdeki Sesler

  1. Her sesin bir kaynağı olduğu ve sesin her yöne yayıldığı sonucunu çıkarır.
  2. İşitme duyusunu kullanarak ses kaynağının yaklaşıp uzaklaşması ve ses kaynağının yeri hakkında çıkarımlarda  bulunur.

Konu / Kavramlar: Ses kaynağı, doğal sesler, yapay sesler

-Ses Hangisinden

Geldi?

-Kutudan Gitar Yapalım

-Kavanoz Nerede?

26 Şubat - 02 Mart 2018

( 22. Hafta)

 

 

1

Sivil Savunma Günü

( 28 Şubat )

 

 

 

 

 

2


 

SÜRE:21 DERS SAATİ 5.ÜNİTE Ünite Adı: ÇEVREMİZDEKİ IŞIK VE SESLER

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

MART

05 - 09 Mart 2018

( 23. Hafta)

 

 

 

2

Çevremizdeki Sesler

  1. İşitme duyusunu kullanarak ses kaynağının yaklaşıp uzaklaşması ve ses kaynağının yeri hakkında çıkarımlarda  bulunur.
  2. Çevresindeki ses kaynaklarını doğal ve yapay ses kaynakları şeklinde sınıflandırır.

Konu / Kavramlar: Ses kaynağı, doğal sesler, yapay sesler

-Ses Kaynağını Bulalım

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-5. Ünite Değerlendirme Testi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

Yeşilay Haftası

( 03-07 Mart )

 

SÜRE:18 DERS SAATİ 6.ÜNİTE Ünite Adı: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

 

 

1

 

Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım

  1. Çevresindeki  örnekleri kullanarak varlıkları canlı ve cansız olarak sınıflandırır.
  2. Sorumluluk sahibi bir birey olarak bilinçli tüketici davranışları sergiler.

F.3.6.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Canlıların sistematik sınıflandırılmasına girilmez. b)Canlı türlerinden sadece bitki ve hayvanlardan söz edilir.

c)Canlı ve cansız kavramlarında literatürdeki kavram yanılgılarına dikkat edilir.

F.3.6.1.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Bir bitkinin belirli bir süre boyunca gelişiminin izlenmesi ve gözlem sonuçlarının kaydedilmesi beklenir.

 

Konu / Kavramlar: Canlı ve cansız varlıklar, canlı (bitki ve hayvan), cansız (hava, su, toprak)

-Canlı mı Cansız

mı?

-Bitkilerin Yaşam Döngüsünü Gözlemleyelim

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

Tüketiciyi Koruma Haftası

( 15- 21 Mart )

12 – 16 Mart 2018

( 24. Hafta)

 

 

1

 

 

 

2


 

 

SÜRE:18 DERS SAATİ

 

 

6.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

 

Ünite Adı: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

MART

19 – 23 Mart 2018

( 25. Hafta)

 

 

 

 

 

2

Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım

  1. Çevresindeki  örnekleri kullanarak varlıkları canlı ve cansız olarak sınıflandırır.

Bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlem sonuçlarını sunar.

  1. Sorumluluk sahibi bir birey olarak bilinçli tüketici davranışları sergiler.

F.3.6.1.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama: a)Canlıların sistematik sınıflandırılmasına girilmez. b)Canlı türlerinden sadece bitki ve hayvanlardan söz edilir.

c)Canlı ve cansız kavramlarında literatürdeki kavram yanılgılarına dikkat edilir.

F.3.6.1.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Bir bitkinin belirli bir süre boyunca gelişiminin izlenmesi ve gözlem sonuçlarının kaydedilmesi beklenir.

Konu / Kavramlar: Canlı ve cansız varlıklar, canlı (bitki ve hayvan), cansız (hava, su, toprak)

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

Şehitler Günü

( 18 Mart )

 

Orman Haftası

( 21- 26 Mart)

 

 

1

 

Ben ve Çevrem

  1. Yaşadığı çevreyi tanır.
  2. Yaşadığı çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
  3. Doğal ve yapay çevre arasındaki farkları açıklar.
  4. Yapay bir çevre tasarlar.

Konu / Kavramlar: Okul ve yaşadığı çevre, çevre temizliği, doğa, orman, park, bahçe, binalar, millî parklar, doğal anıtlar vb.

-Atıkları Ayrıştırıyorum

26 – 30 Mart 2018

( 26. Hafta)

 

 

1

Kütüphaneler Haftası

( 24 Mart)

 

Dünya Tiyatrolar Günü

(27 Mart)

 

 

2


 

SÜRE:18 DERS SAATİ

 

 

6.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

 

Ünite Adı: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

 

 

AY

 

 

 

 

KONU

 

 

KAZANIMLAR

 

 

AÇIKLAMALAR

 

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

 

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

NİSAN

02 - 06 Nisan 2018

( 27. Hafta)

 

 

1

 

Ben ve Çevrem

  1. Doğal ve yapay çevre arasındaki farkları açıklar.
  2. Yapay bir çevre tasarlar.

Konu / Kavramlar: Okul ve yaşadığı çevre, çevre temizliği, doğa, orman, park, bahçe, binalar, millî parklar, doğal anıtlar vb.

-Yapay Çevre Tasarlayalım

-Anıt Ve Milli Parklar Sunumu

-Göster Kendini

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

2

09 -  13 Nisan 2018

( 28. Hafta)

 

 

 

1

F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

F.3.6.2.5.   Kazanımı ile İlgili Açıklama: Millî parklar ve doğal anıtlara değinilir.

Konu / Kavramlar: Okul ve yaşadığı çevre, çevre temizliği, doğa, orman, park, bahçe, binalar, millî parklar, doğal anıtlar vb.

 

 

 

 

 

 

2


 

SÜRE:18 DERS SAATİ 6.ÜNİTE Ünite Adı: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

KONU ALANI ADI: Canlılar ve Yaşam

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

NİSAN

16 - 20 Nisan 2018

( 29. Hafta)

 

 

 

2

Ben ve Çevrem

F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.

Konu / Kavramlar: Okul ve yaşadığı çevre, çevre temizliği, doğa, orman, park, bahçe, binalar, millî parklar, doğal anıtlar vb.

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

 

 

SÜRE:18 DERS SAATİ 7.ÜNİTE Ünite Adı: ELEKTRİKLİ ARAÇLAR

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

 

1

 

Elektrikli Araç-Gereçler

F.3.7.1.1. Elektrikli araç-gereçlere yakın çevresinden örnekler vererek elektriğin günlük yaşamdaki önemini açıklar.

Konu / Kavramlar: Isınma amaçlı araç-gereçler, aydınlatma amaçlı araç-gereçler, ev araç-gereçleri

-Çarkıfelek Yapalım

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

23  Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı

( 23 Nisan )

23 - 27 Nisan 2018

( 30. Hafta)

 

 

1

 

 

 

2


 

SÜRE:18 DERS SAATİ

 

 

7.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

 

Ünite Adı: ELEKTRİKLİ ARAÇLAR

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

NİSAN - MAYIS

30 Nisan - 04 Mayıs 2018

( 31. Hafta)

 

 

 

2

Elektrikli Araç- Gereçler

F.3.7.1.1. Elektrikli araç-gereçlere yakın çevresinden örnekler vererek elektriğin günlük yaşamdaki önemini açıklar.

Konu / Kavramlar: Isınma amaçlı araç-gereçler, aydınlatma amaçlı araç-gereçler, ev araç-gereçleri

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

1 Mayıs Emek Günü

 

 

1

 

Elektrik Kaynakları

F.3.7.2.1. Elektrikli araç-gereçleri, kullandığı elektrik kaynaklarına göre sınıflandırır.

F.3.7.2.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

  1. Elektrik kaynakları olarak şehir elektriği, akü, pil, batarya vb. üzerinde durulur.
  2.              Pillerde kutup kavramına girilmez

 

Konu / Kavramlar: Şehir elektriği, akü, pil, batarya

-Limonla Pil Yapalım

-Elektrik Kaynağını Belirleyelim

07 - 11 Mayıs 2018

( 32. Hafta)

 

 

1

 

 

 

 

2


SÜRE:18 DERS SAATİ

 

7.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

Ünite Adı: ELEKTRİKLİ ARAÇLAR

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

 

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

MAYIS

14 - 18 Mayıs 2018

( 33. Hafta)

 

 

 

 

1

 

Elektrik Kaynakları

  1. Elektrikli  araç-gereçleri, kullandığı elektrik kaynaklarına göre sınıflandırır.
  2. Pil atıklarının çevreye vereceği zararları ve bu konuda yapılması gerekenleri tartışır.

F.3.7.2.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

  1. Elektrik kaynakları olarak şehir elektriği, akü, pil, batarya vb. üzerinde durulur.
  2.              Pillerde kutup kavramına girilmez

F.3.7.2.2. Kazanımı ile İlgili Açıklama

Pilin kimyasal yapısına ve sebep olacağı kimyasal kirliliğe değinilmez.

 

Konu / Kavramlar: Şehir elektriği, akü, pil, batarya

-Elektrik Kaynağını Belirleyelim

-“Atık Pil Kutusu Yapıyorum”

-Göster Kendini

-Sıra Sizde

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

Vakıflar Haftası

(12-16 Mayıs)

 

19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı

(19 Mayıs)

 

 

2

21 - 25 Mayıs 2018

( 34. Hafta)

 

 

1

Müzeler Haftası

(18-24 Mayıs)

 

 

 

 

2

Elektriğin Güvenli Kullanımı

F.3.7.3.1. Elektriğin güvenli kullanılmasına özen gösterir.

F.3.7.3.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Elektrikli araçların, açık kabloların, prizlere metal cisimler sokulmasının ve iletim hatlarının suyla temas etmesinin sebep olabileceği elektrik çarpması, arıza, yangın vb. tehlikeler üzerinde durulur.

 

Konu / Kavramlar: Elektrik çarpması

-Neler Öğrendik

-Sıra Sizde


 

SÜRE:18 DERS SAATİ

 

7.ÜNİTE

KONU ALANI ADI: Fiziksel Olaylar

 

Ünite Adı: ELEKTRİKLİ ARAÇLAR

 

AY

 

 

 

KONU

 

KAZANIMLAR

 

AÇIKLAMALAR

 

ETKİNLİK

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

MAYIS - HAZİRAN

28 Mayıs - 01 Haziran 2018

( 35. Hafta)

 

 

1

 

Elektriğin Güvenli Kullanımı

F.3.7.3.1. Elektriğin güvenli kullanılmasına özen gösterir.

F.3.7.3.1. Kazanımı ile İlgili Açıklama:

Elektrikli araçların, açık kabloların, prizlere metal cisimler sokulmasının ve iletim hatlarının suyla temas etmesinin sebep olabileceği elektrik çarpması, arıza, yangın vb. tehlikeler üzerinde durulur.

 

Konu / Kavramlar: Elektrik çarpması

-Neler Öğrendik?

-Sıra Sizde

-7. Ünite Değerlendirmesi

Tanıma;

Araçları: Hazırbulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri vb.

 

İzleme-Biçimlendirme; Araçları: İzleme /ünite testleri, uygulama etkinlik- leri, otantik görevler, dere- celi puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, proje- ler, gözlem formları vb.

 

Sonuç (Ürün) Odaklı; Araçları:  Dönem sonu sınavları, uygulama sınavla- rı, gözlem, görüşme formla- rı, projeler vb.

 

 

 

2

02 -  08 Haziran 2018

( 36. Hafta)

 

1

Çevre Koruma Haftası

(02-06  Haziran  )

 

 

 

 

2

 

 

                        Hülya GÜR                                     Hatice EERGEN                                                   Naci AYDIN                                             Hüseyin AVCI

               3/A Sınıf Öğretmeni               3/B  Sınıf Öğretmeni                                         3/C Sınıf Öğretmeni                                  Okul Müdürü

 

 

1

 

2017-2018  EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI  ALARA  3. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ  ÜNİTELENDİRİLMİŞ  YILLIK PLANI

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

EYLÜL

 

 

 

 

 

1,2

 

 

 

 

 

 

 

2

3.1.1.Görsel sanat çalışmasını oluştururken uygulama basamaklarını kullanır.

 

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.3.Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir.

 

Asimetrik İzler

Kağıt üzerine rastgele nokta ve çizgi çalışması yapılması istenir. Ardından öğrencilerden 35 x 50 kağıt, (tercihlerine göre) makarna, mercimek, fasulye, ip, boncuk, makas yapıştırıcı gibi  malzemeler ile nokta- çizgi çalışmasına uyacak şekilde tasarım yapılması istenir. Ardından öğrencin yapmış olduğu bir tasarım onaylanarak nokta ve çizgi çalışmaları uygulanır.

 

Kazanım 1: Beyin fırtınası ile başlayan, tasarlama ve görsel sanat çalışmasını oluşturmaya kadar devam eden  sürecin bilinmesi ve uygulanması sağlanır.

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

Kazanım 3: Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

Ekim

 

 

3

 

1

 

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.3.Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir.

 

Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışması yaptırılır.

 

 

Dünya Çocuk Günü

Hayvanları Koruma Günü

 

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

 

Kazanım 3: Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir.

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

4

 

 

 

1

3.1.4.Gözleme dayalı çizimlerinde geometrik ve organik biçimleri kullanır.

 

 

Geometrik şekillerden oluşan patates baskısı yaptırılır.

Kazanım 4: Gözleme dayalı çizimlerde çiçek, yaprak, deniz kabuğu vb. nesnelerin geometrik ve organik biçimleri kullanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

Ekim

 

 

5

 

 

 

1

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.5.İki boyutlu çalışmasında ön, orta, arka planı tanımlayarak kullanır.

 

 

Öğrencilerin mekan içerisinde rol aldığı bir oyun tasarlanır. Oyun anındaki mekan içerisinde yer alan nesneler ile kendileri arasındaki yakınlık-uzaklık, büyüklük-küçüklük ilişkilerini kullanır.

 

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

 

MATEMATİK

1.Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır.

 

2.Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar.

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

6

 

 

 

1

 

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.3.Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir.

 

Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışması yaptırılır.

 

 

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı

 

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

 

Kazanım 3: Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

KASIM

 

 

7

 

 

 

1

3.1.6.Ekleme ve çıkarma yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

 

“Canım Atatürk’üm”

Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilir.

Kazanım 6: Ahşap, metal, kumaş, atık vb. malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

8

 

 

 

1

 

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.3.Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklardan esinlenerek fikirler geliştirir.

 

Belirli gün ve haftalarla ilgili resim çalışması yaptırılır.

 

 

 

Atatürk Haftası

 

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

 

Kazanım 3: Sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

KASIM-ARALIK

 

 

9,

10

 

 

 

2

3.1.2.Görsel sanat çalışmasını oluştururken ifadeci yaklaşım kullanır.

 

3.1.6.Ekleme ve çıkarma yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

 

 

Kesme, yapıştırma, elle şekillendirme gibi teknikler kullanılarak origami ve benzeri çalışmalar yaptırılır.

 

Kazanım 2: Öğrencilerin karne sevinci, spor etkinliklerinden duyduğu heyecanı vb. duyguları çalışmalarına  yansıtmaları istenebilir.

 

Kazanım 6: Ahşap, metal, kumaş, atık vb. malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

11

 

 

 

1

3.1.6.Ekleme ve çıkarma yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

 

3.1.7.Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır.

 

 

Kazanım 6: Ahşap, metal, kumaş, atık vb. malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

 

Kazanım7:

Renk: Sıcak, soğuk

Mekân: Pozitif-negatif

Denge: Simetrik, asimetrik, merkezî

Kontrast: Koyu-açık ve zıt renkler gibi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

ARALIK-OCAK

 

 

12,16

 

 

 

5

3.1.6.Ekleme ve çıkarma yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

 

3.1.7.Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır.

 

 

Kesme, yapıştırma, elle şekillendirme gibi teknikler kullanılarak origami ve benzeri çalışmalar yaptırılır.

 

Kazanım 6: Ahşap, metal, kumaş, atık vb. malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

 

Kazanım7:

Renk: Sıcak, soğuk

Mekân: Pozitif-negatif

Denge: Simetrik, asimetrik, merkezî

Kontrast: Koyu-açık ve zıt renkler gibi.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

OCAK

 

 

17,18

 

 

 

2

3.1.5.İki boyutlu çalışmasında ön, orta, arka planı tanımlayarak kullanır.

 

3.1.7.Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır.

 

 

 

 

Kazanım7:

Renk: Sıcak, soğuk

Mekân: Pozitif-negatif

Denge: Simetrik, asimetrik, merkezî

Kontrast: Koyu-açık ve zıt renkler gibi.

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

1.KANAAT DÖNEMİ SONU VE YARIYIL TATİLİ : 23 OCAK - 05 ŞUBAT 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.1. Görsel İletişim ve Biçimlendirme  3.2. Kültürel Miras

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

ŞUBAT-MART

 

 

 

19

 

 

 

1

3.1.5.İki boyutlu çalışmasında ön, orta, arka planı tanımlayarak kullanır.

 

3.1.7.Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini kullanır.

 

 

 

 

Kazanım7:

Renk: Sıcak, soğuk

Mekân: Pozitif-negatif

Denge: Simetrik, asimetrik, merkezî

Kontrast: Koyu-açık ve zıt renkler gibi.

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 20,22

 

3

 

3.2.1.Sanat eserleri ile el sanatlarının farklı kültürleri ve dönemleri nasıl yansıttığını tartışır.

 

Ana renkler üzerinde durulur.

 

Zikzak-nokta-dalgalı-spiral çizgiler üzerinde durulur.

 

Geometrik şekiller üzerinde durulur.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.2. Kültürel Miras

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

MART

 

 

 

 

 

 

 

23,24

 

 

 

2

 

3.2.2.Kendi kültürüne ve diğer kültürlere ait sanat eserlerini karşılaştırır.

 

3.2.3.Sanat eserlerinin form ve fonksiyonu arasındaki ilişkiyi inceler.

 

“Müzeyi Tanıyorum”

Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.)incelenir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. “Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz?” gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılır.

 

Sanatın farklı duygu, düşünce ve inanışları iletmede bir araç olduğu ve sanat ile kültürün birbirini şekillendirdiği ve yansıttığı belirtilir.

 

 

Kazanım2: Müze, sanat galerisi, sanatçı atölyesi, ören yeri vb. yerlere planlı ziyaretler yapılır. Bu imkânların bulunmadığı yerlerde tıpkıbasımlardan, belgesellerden, vb. materyallerden yararlanılır.

 

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.3. Sanat Eleştirisi ve Estetik

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

MART

 

 

 

 

 

 

25,

26

 

 

 

 

2

 

3.3.1.Yerel kültüre ait motifleri fark eder.

 

 

Kazanım 1: Mimari, resim, halı, kilim, takı, çini vb. eserler üzerindeki sembolik anlamlar taşıyan motifler üzerinde durulur. Osman Hamdi Bey, Nuri İyem, Malik Aksel, Mustafa Pievneli, Nuri Abaç, Erol Akyavaş, Bedri Rahmi Eyüboğlu, Turgut Zaim gibi sanatçıların eserleri; Sivas Divriği Ulu Camii ve Şifahanesi, Erzurum Çifte Minareli Medrese, Dolmabahçe Sarayı gibi yapıların kapılarındaki motifler; Türk süsleme sanatlarında yer alan lale, karanfil, hayat ağacı gibi motifler gösterilir.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.3. Sanat Eleştirisi ve Estetik

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

NİSAN

 

 

 

 

 

 

27,

28,

29,30

 

 

 

 

 

4

 

3.3.2.Portre, peyzaj, natürmort ve betimsel sanat eseri örneklerini inceler.

 

 

3.3.3.Sanat eserinde kullanılan sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini gösterir.

 

3.3.4.İncelediği sanat eseri hakkındaki yargısını ifade eder.

 

 

Kazanım 2:Portre, peyzaj, natürmort ve betimsel sanat eserlerine örnek olarak Osman Hamdi Bey’in Portreleri, Nazmi Ziya’nın Peyzajları, Mahmut Cüda ve Feyhaman Duran’ın Natürmortları, Sami Yetik’in Kurtuluş Savaşı’nı konu edinen eserleri verilebilir.

 

Kazanım 3: Bu seviyeye kadar öğrenilen sanat elemanlarının ve tasarım ilkelerinin eser üzerinde gösterilmesi ve söylenmesi sağlanır.

 

Kazanım 4: Burada tanımlama, çözümleme, yorumlama ve yargı aşaması üzerinde durulur.

Tanımlama: Eserde neler görüyorsunuz? Eserde hangi malzemeler kullanılmıştır? Bu hangi sanat formu dur?

Hangi renkleri görüyorsunuz?

Çözümleme: Renkler nasıl düzenlenmiştir? Eserde sıcak renkler mi soğuk renkler mi hâkim? Eserde hangi çizgiler kullanılmıştır? (düz, eğri, kırık, zikzak, hepsi).

Eserde denge nasıl oluşturulmuştur? Eserde mekân nasıl oluşturulmuştur? (düz, üst üste; derin vb).

Yorumlama: Eser size ne hissettiriyor? Eser ne gibi bir ses veriyor? Eserde ne anlatılmak isteniyor? Bu esere bir isim vermek isteseydiniz ne verirdiniz?

Sanat eserinin ismi çalışmanın içeriğini yansıtıyor mu?

Yargı: Bu eser değerli midir? Niçin? Bu eseri odana asmak ister misin? Niçin? Bu eser ile tıpkıbasımı arasındaki fark nedir?

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.3. Sanat Eleştirisi ve Estetik

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

MAYIS

 

 

 

 

 

 

31,32,33,34

 

 

 

 

 

4

 

3.3.2.Portre, peyzaj, natürmort ve betimsel sanat eseri örneklerini inceler.

 

 

3.3.3.Sanat eserinde kullanılan sanat elemanlarını ve tasarım ilkelerini gösterir.

 

3.3.4.İncelediği sanat eseri hakkındaki yargısını ifade eder.

 

 

Kazanım 2:Portre, peyzaj, natürmort ve betimsel sanat eserlerine örnek olarak Osman Hamdi Bey’in Portreleri, Nazmi Ziya’nın Peyzajları, Mahmut Cüda ve Feyhaman Duran’ın Natürmortları, Sami Yetik’in Kurtuluş Savaşı’nı konu edinen eserleri verilebilir.

 

Kazanım 3: Bu seviyeye kadar öğrenilen sanat elemanlarının ve tasarım ilkelerinin eser üzerinde gösterilmesi ve söylenmesi sağlanır.

 

Kazanım 4: Burada tanımlama, çözümleme, yorumlama ve yargı aşaması üzerinde durulur.

Tanımlama: Eserde neler görüyorsunuz? Eserde hangi malzemeler kullanılmıştır? Bu hangi sanat formu dur?

Hangi renkleri görüyorsunuz?

Çözümleme: Renkler nasıl düzenlenmiştir? Eserde sıcak renkler mi soğuk renkler mi hâkim? Eserde hangi çizgiler kullanılmıştır? (düz, eğri, kırık, zikzak, hepsi).

Eserde denge nasıl oluşturulmuştur? Eserde mekân nasıl oluşturulmuştur? (düz, üst üste; derin vb).

Yorumlama: Eser size ne hissettiriyor? Eser ne gibi bir ses veriyor? Eserde ne anlatılmak isteniyor? Bu esere bir isim vermek isteseydiniz ne verirdiniz?

Sanat eserinin ismi çalışmanın içeriğini yansıtıyor mu?

Yargı: Bu eser değerli midir? Niçin? Bu eseri odana asmak ister misin? Niçin? Bu eser ile tıpkıbasımı arasındaki fark nedir?

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÖĞRENME ALANI: 3.3. Sanat Eleştirisi ve Estetik

Ay

Hafta

Saat

Kazanımlar

Etkinlikler

 

 

Açıklamalar

Ara Disiplinler ve

Atatürkçülük Diğer Derslerle İlişkilendirme

Öğretim Materyalleri

Öğretim Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme

MAYIS-HAZİRAN

 

 

 

 

35

 

 

 

1

 

3.3.6. Sanat eserinin bir değere sahip olduğunu fark eder.

 

 

Her sanat eserinin mutlaka bir sanatçı tarafından ortaya konduğu, heykeltıraşın, mermeri yontarken ona kendi duygularını, düşüncelerini, hayallerini estetik bir şekilde yansıttığı, her sanat eserinin biricik bir yapı olduğu, hiçbir sanat eseri bütün özellikleriyle bir diğerine benzemediği belirtilir.

 

Kazanım 6: Bir sanat eserinin öğrenci seviyesine göre duyuşsal, ekonomik, politik, tarihî ve bunun gibi unsurlar açısından değerlendirilmesinin gerekçeleri üzerinde durulur.

 

 

 

Sanat eseri, tıpkıbasım, sanat kitapları belgesel, video, poster, resim, fırça-boya, makas-kâğıt vb.

 

 

 

Drama,

Örnek olay inceleme, Sorgulama

Araştırma

Birincil kaynaklardan olan müze, sanat galerisi, ören yerleri vb. ortamlarda inceleme,

Disiplinler arası ilişkilendirme yapma, Oyunlaştırma,

Eleştirel düşünme,

İşbirliğine bağlı olarak gruplarla birlikte veya bireysel uygulama çalışması,

Gözlem

Ölçme ve değerlendirmede çeşitli ölçme araçlarından (doğru-yanlış, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, kontrol listesi, dereceleme tipi gözlem formları, öz ve akran değerlendirme formları, rubrikler, grup değerlendirme formları, proje değerlendirme formu, performans değerlendirme formu, sunum dosyası, eskiz defteri vb.) yararlanılır.

 

 

 

36

 

 

1

3.3.5.Sanat eseri ve sanat değeri olmayan nesneler arasındaki farkları ifade eder.

 

3.3.7. Sanat alanındaki etik kuralları bilir.

 

 

 

 

 

 

                        Hülya GÜR                                     Hatice EERGEN                                                   Naci AYDIN                                             Hüseyin AVCI

                3/A Sınıf Öğretmeni               3/B  Sınıf Öğretmeni                                         3/C Sınıf Öğretmeni                                  Okul Müdürü

 

Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme Ara disiplinlerle ilişkilendirme Ölçme ve değerlendirme 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 

TEMA: OKUL HEYECANIM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler     

Ve Atatürkçülük

Değerlendirme         

EYLÜL

18-22 Eylül

 

 

 

1

 

A.3.1.  Okula niçin hazırlıklı gelmesi gerektiğini açıklar

 

Eleştirel düşünme ve  araştırma becerilerini geliştirmeye yöneliktir.              

Türkçe dersi “Konuşma” öğrenme alanı ( Kendini Sözlü Olarak İfade Etme ) 12. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

 

 

 

Okula Hazırlık

İLKÖĞRETİM HAFTASI

 

Öz değerlendirme formu

1

A.3.2.  Öğrenciler arasındaki benzerlik ve farklılıkların doğal olduğunu kabul eder.

 

Bilimin temel  kavramlarını tanıma ( değişkenlik / benzerlik ) ve öz  yönetim ( farklılıklara saygı duyma ) becerilerini geliştirmeye yöneliktir. 

 

Sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

 

Farklı Olmak Doğaldır.

İnsan Hakları ve  Vatandaşlık (28)

 

Girişimcilik (1)

Kariyer Bilinci Geliştirme (2)

Özel Eğitim (1)

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (5)

 

Öz değerlendirme formu

1

 

A.3.3.  Arkadaş seçerken ve kişisel tercihlerde bulunurken olumlu değerleri gözetir.

 

 

Karar verme ve öz yönetim (etik davranma) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Arkadaşımı Seçerken

 

Kendimi

Değerlendiriyorum Formu

25-39  Eylül

 

 

 

1

 

A.3.4.  Öğretmenleri ve arkadaşları ile etkileşimde bulunurken ve iletişim kurarken uygun davranışlar gösterir.

 

Bilimin temel kavramlarını tanıma  (etkileşim) ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

Toplumsallık üzerinde durulacaktır.

 

 

Okulda İletişim

 

 

 

 

Özel Eğitim (9)

!: Mutluluk, korku, kızgınlık ve üzüntü duygular› üzerinde durulacaktır.

 

 

  Tema sonu gözlem formu

 

1

A.3.5.  Arkadaşlarıyla ve başkalarıyla ilişkilerinde duygularını uygun biçimde ifade eder.

 

öz yönetim (duygu yönetimi)

ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir.   

Sevgi, barış  ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

 

Duygularımız

Tema sonu gözlem formu

 

1

A.3.6. Başkalarının

duyarlılıklarına  saygı

göstererek  kendi

İhtiyaçlarının isteklerini

ve görüşlerini ifade eder.

iletişim becerisini

geliştirmeye yöneliktir.

 

A.3.6 numaralı kazanım Türkçe dersi “Konuşma”

öğrenme alanı (Kendini Sözlü Olarak ifade Etme) 14. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

Dürüstlük, adalet, saygı ve sabır üzerinde durulacaktır.

 

İstemeden Düşünelim

 

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (13a)

 

 Tema sonu gözlem formu

 

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: OKUL HEYECANIM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                    Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler

Ve  Atatürkçülük

Değerlendirme

EKİM

2 -  6 Ekim

2

A.3.7.Demokratik uygulamaların üstünlüklerini  okul yaşantısındaki

 örneklerden hareketle  tartışır.

 

iletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Adalet, hoşgörü, saygı ve sabır üzerinde durulacaktır.

Demokratik Çözümler

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (13, 38)

Tartışma

 

1

A.3.8. Arkadaşlarımın yanlı davranışlarını fark eder  ve  yanlılık içermeyen davranışlar sergiler.

 

öz yönetim (etik davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Doğruluk ve saygı üzerinde durulacaktır.

Doğru Davranışlar

!: Yaş  cinsiyet ve bedensel engele yönelik  yanlı davranışlardan kaçınılması üzerinde durulacaktır.

Gözlem formu

 

09-13 Ekim

3

A.3.9. Öğretmeni, okul çalışanları ve arkadaşları ile ilişkilerinde gerektiğinde sorun çözme becerisini kullanır.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Efe’in Ensesi

 

Gözlem formu

 

 

16-20 Ekim

1

A.3.10. Okulunun ve  sınıfının krokisini çizer.

 

öz yönetim (zamanı ve mekânı doğru algılama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Yüksekten Bakmak

 

 

2

A.3.11. Okulunun tarihi hakkında araştırma yapar ve sunar.

 

Araştırma ve öz yönetim (zamanı ve mekânı doğru algılama) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Okulumun Tarihi

 

Ürün dosyası.

23-27 Ekim

1

A.3.12. Okul ve sınıf eşyalarının özenli kullanmadığında ortaya  çıkabilecek sorunları çözmek için alternatifler üretir.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Sorunumu Çözüyorum

 

Gözlem formu

2

A.3.21 Milli bayramları kutlama nedenlerini açıklar

ve bayramları daha etkili kutlamak amacıyla ürettiği fikirleri uygular.

eleştirel düşünme ve öz yönetim (katılım, paylaşım, işbirliği ve takım çalışması yapma) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

Vatanseverlik, sevgi üzerinde durulacaktır.

Millî Bayramlarımız

Yaşasın Cumhuriyet

Atatürkçülükle ilgili Konular (A.3.21-10)

! 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nın anlam ve önemi üzerinde durulacaktır.

Öz ve Grup Değerlendirme

Formu

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

 

 

2017 – 2018   EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 

TEMA: OKUL HEYECANIM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

KASIM

30Ekim- 3 Kasım

1

A.3.13. Oyun sonucunda kazanmanın ve kaybetmenin doğal olduğunu kabul eder.

 

girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Adalet üzerinde durulacaktır.

 

Önemli Olan Yarışmak

İnsan hakları ve yurttaşlık(11)

Gözlem formu

1

A.3.14 Okulda kurallara uyulmadığında ortaya  çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir ve en uygun çözüm yolunu uygular.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

 

Kurallar Hepimiz İçin

 

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (38)

 

Gözlem formu

1

A.3.15 Okul yaşamıyla ilgili iyimser bir bakış açısı geliştirir.

öz yönetim (etik davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Her Şeye Rağmen

Atatürkçülükle  ilgili konular (A.3.15-13)

Araştırma

 

6-10 Kasım

1

A.3.19 Okulda, bir kaza ya

 da acil durum meydana

 geldiğinde neler yapılması

 gerektiğini ifade eder.

 

Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma, güvenlik ve korunmayı sağlama (sağlık ve güvenlik kurallarına/prosedürlerine uyma) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

Yardım severlik üzerinde durulacaktır.

Ne Yapmalıyım

Rehberlik ve Psikolojik Danışma(2)

Yazılı Sunum( bir kaza ya da acil durum meydana geldiğinde yapılması gerekenleri yazma)

2

A.3.22 Atatürk’ün öğrenim hayatı hakkında araştırma yaparak edindiği bilgileri yazılı, sözlü ve görsel yollarla ifade eder.

 

araştırma ve Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı (görsel sunu) 8. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

Atatürk’ün Öğrenim Hayatı

Atatürkçülükle ilgili Konular (12)

! Bu kazanım Atatürk Haftası’na denk gelecek günlerde işlenecektir.

Öz ve Grup Değerlendirme

Formu

13-17  Kasım

2

A.3.20 Özel günlerin toplumsal paylaşımlar için uygun zamanlar olduğunu kabul eder ve kutlamalar için alternatifler üretir.

öz yönetim (katılım, paylaşım, işbirliği ve takım çalışması yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Vatanseverlik, sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

Özel Günler

 

 

Sözlü Sunum (özel gün kutlamaları

için alternatifler sunma)

1

A.3.23 Tüketici olarak sahip olduğu hakları bilir ve bilinçli tüketici davranışları sergiler.

 

kaynakları etkili kullanma (bilinçli tüketici olma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Tüketici Olarak Haklarımı Bilirim

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (52)

Gözlem formu ile değerlendirebilirsiniz.

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

 

 

2017 – 2018   EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 

TEMA: OKUL HEYECANIM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Kasım-Aralık

20 - 24     Kasım

1

A.3.24 Nasıl daha iyi öğrendiğini açıklayarak kendisine uygun öğrenme tekniklerini seçer ve kullanır.

 

öz yönetim (öğrenmeyi öğrenme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Nasıl Daha İyi Öğreniriz?

Rehberlik ve

Psikolojik Danışma (8)

!: Öğrenme Teknikleri hakkında açıklama yapılır.

Gözlem formu

1

 

A.3.25 Yönergeleri takip ederek okuldaki bilgi teknolojisinden yararlanır.

 

bilgi teknolojilerini kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı (görsel okuma) 14. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

Bilgiye Ulaşırken

!: Okuldaki bilgi teknolojileri üzerinde durulacaktır.

Sözlü Sunum (sorun çözme

süreci ile ilgili açıklamaları)

 

1

A.3.26 Okula geliş ve gidişlerinde kendinin ve başkalarının güvenliği için trafik işaret ve levhalarını, trafik kurallarına uyar.

 

güvenlik ve korunmayı sağlama (trafikte güvenliğini sağlama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı (görsel okuma) 4. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

Trafik Kuralları

 

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (19)

 

Kendimi

Değerlendiriyorum Formu

27 Kasım - 1 Aralık

1

A.3.27 Okula geliş ve   gidişlerimi başkalarının

kabul edilemez önerileriyle

     karşılaştığında etkili

reddetme davranışı sergiler.

 

güvenlik ve korunmayı sağlama (hayır diyebilme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Öz güven üzerinde durulacaktır.

Hayır Diyebilirim

 

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (32)

 

Gözlem formu

1

A.3.28 Okula geliş ve gidişlerinde karşılaştığı kişilerle   aralarında çıkabilecek sorunlar için hangi çözüm yollarına başvurabileceğini açıklar.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Okul Yolunda

 

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (25,38) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3)

Sözlü Sunum (sorun çözme

süreci ile ilgili açıklamaları)

1

A.3.29 Kulüp ve diğer grup çalışmalarında grubun henüz fark edilmeyen ortak ihtiyaçlarına duyarlı olur.

A.3.30 Kulüp veya grup çalışmalarında alınacak kararlar ve yapılacak çalışmalarda arkadaşlarını bir fikir etrafında bir  araya getirir.

A.3.29 numaralı kazanım girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

A.3.30 numaralı kazanım girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.

A.3.30 numaralı kazanım Türkçe dersi “Konuşma” öğrenme alanı (tür, yöntem ve tekniklere uygun konuşma) 2. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

 

 

Öz güven üzerinde durulacaktır.

 

Neye İhtiyacımız Var?

 

 

İnsan Hakları ve Vatandafllık (51)

Kendimi

Değerlendiriyorum Formu

 

4-8Aralık

1

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 

TEMA: OKUL HEYECANIM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Aralık

4 - 9 Aralık

1

A.3.31. Dürüst davranışlarda bulunarak arkadaşlarının güvenini kazanır.

 

öz yönetim (etik davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Doğruluk ve dürüstlük üzerinde durulacaktır.

 

Sana Güveniyoruz.

Bana Güveniyor musunuz?

 

Gözlem formu

1

A.3.32 Bir grup üyesi olarak dürüstlüğü, yeterliliği ile grup arkadaşlarının ve liderinin güvenini kazanır.

 

öz yönetim (katılım, paylaşım, işbirliği ve takım çalışması yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

11-15Aralık

1

 

A.3.34. “Okul Heyecanım” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır.

 

temalarla ilgili temel kavramları  tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı (kendini yazılı olarak ifade etme) 1. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

Temada Geçen Kavramlar

 

 

Değerlendirme

soruları

TEMA: BENİM EŞSİZ YUVAM

11-15 Aralık

1

B.3.1. Barınmanın insanın temel ihtiyaçlarından biri olduğunu kavrar ve bu ihtiyacın karşılanmasının önemini belirtir.

 

güvenlik ve korunmayı sağlama (sağlığını  koruma) ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Benim Güzel Evim

! Canlıların temel ihtiyaçlarından biri olan barınma ihtiyacı üzerinde durulacaktır

Yazılı sunum

1

 

B.3.3. Hayalindeki evi planlar ve sanat yoluyla ifade eder.

 

yaratıcı düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Matematik dersi “Örüntü ve Süslemeler” alt öğrenme alanı 1. kazanım ile ilişkilendirilir.

 

 

Hayalimdeki Ev

 

Öz Değerlendirme Formu

18-22 Aralık

1

 

B.3.4. Adres bilgilerine sahip olmanın önemini belirtir.

 

güvenlik ve  korunmayı sağlama sağlık ve güvenlik kurallarına/-prosedürlerine uyma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Bilmem Gerekir

 

 

Yazılı sunum

 

1

B.3.5. Evini yön ile ilgili temel kavramları kullanarak bildiği yere göre tarif eder.

 

öz yönetim (zamanı ve mekânı doğru algılama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Evimin Yerini Tarif Ederken

! Ana yönler (kuzey, güney, doğu, batı) üzerinde

durulacaktır.

 

Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği (yön ile ilgili temel

kavramları kullanarak evlerini tarif etme)

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: BENİM EŞSİZ YUVAM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Aralık- Ocak

18-22

 Aralık

1

B.3.6. Yön bulmada kullanılan çeşitli yöntemleri ve araçları merak eder ve araştırır.

 

bilgi teknolojilerini kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Yönümüzü Bulmak İçin

 

 

Öz Değerlendirme Formu

 

25 - 29  Aralık

1

B.3.7. Aile büyüklerinden hayatta olanların çocukluğunu araştırır.

 

araştırma becerisini, öz yönetim (zamanı ve mekânı doğru algılama) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

 

Onlar da  Çocuktu

 Akraba büyüklerinden de bahsedilecek.

Araştırma

 

1

B.3.8. Farklılıkların doğal olduğunu kabul eder ve farklı özelliklere sahip kişilere hoşgörüyle yaklaşır.

 

öz yönetim (farklılıklara saygı duyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir

Hoşgörü üzerinde durulacaktır.

Farklılıklarımız Olabilir

Atatürkçülükle ilgili konular (B.3.8 - 7) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (5)

Özel Eğitim (2)

Gözlem formu

 

1

B.3.9. Fiziksel özelliklerini tanıyarak olumlu bir beden imgesi geliştirir.

 

öz yönetim (kendini tanıma ve kişisel gelişimini izleme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.)

 

Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır.

Kendimi Seviyorum

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1)

Kendimi Değerlendiriyorum

Formu

  1. 05 Ocak

1

B.3.10. İnsanlığa hizmet etmiş kişilerin  çocukluklarını ve yaptıklarını araştırır  ve sunar

 

 

Yaratıcı Düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir

 

Sporcular, Mucitler, Sanatcılar

! Bilim, sanat, spor

alanında  insanlığa hizmet etmiş kişilerden örnekler verilecektir.

 

Sergiledikleri çalışma

ve yaptıkları araştırma

 

2

B.3.11. Hayatımızı kolaylaştırmak için çalışanları tanır ve yaptıkları işleri açıklar.

 

öz yönetim (kariyer planlama) ve araştırma becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

Bu Mesleği Seçirken

 

 

 

 

Kariyer Bilinci Geliştirme (15) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (10)

Sözlü Sunum

(Meslek elemanlarının

yaptıkları işlerle

ilgili açıklama)

 

8-12 Ocak

2

 

 

B.3.12. Hayalindeki meslekle ilgili duygu, düşünce ve beklentilerini sanat yoluyla ifade eder.

 

öz yönetim (kariyer planlama) ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı (görsel sunu) 12. kazanım ile ilişkilendirilir.

1

B.3.13. Ailesi ve yakın çevresiyle iletişim kurarken sözel olmayan iletişim öğelerinin de kullanıldığını

 fark eder.

 

iletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

 

 

Vücudumuz Anlatıyor

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (7.12)

 

Gözlem formu

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: BENİM EŞSİZ YUVAM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Ocak

15-19 OCAK

1

B.3.14. Aile üyeleri arasındaki ilişki ve iletişim biçimi ile diğer kişilerle olan ilişki ve iletişim biçimi arasındaki farkı ayırt ederek ailenin özel bir çevre olduğunu kavrar.

 

iletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Sevgi ve Saygı

 

Ailem Özeldir

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (7.12)

 

Gözlem formu

1

B.3.15. Kendi ailesi ile başka aileleri karşılaştırarak aile yapılarının farklı olabileceğini keşfeder.

 

öz yönetim (farklılıklara saygı duyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Ailelerdeki Farklılıklar

 

Yazılı sunum

1

B.3.16. Farklı sosyal ve ekonomik gruplara mensup kişilerin bakış açılarının farklı olabileceğini kabul ederek bu kişilere ön yargısız davranır.

 

öz yönetim (farklılıklara saygı duyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Hoşgörü, doğruluk ve dürüstlük üzerinde durulacaktır.

Farklı Düşünebiliriz

Atatürkçülükle ilgili konular (16)

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (22, 23, 29)

Kariyer Bilinci Geliştirme (23)

Gözlem formu

 

Şubat

1.KANAAT DÖNEMİ SONU VE YARIYIL TATİLİ : 23 OCAK - 05 ŞUBAT 2017

5 - 9 Şubat

1

B.3.17. Aile içinde ortaya çıkabilecek anlaşmazlıkları çözmek için sorun çözme becerisini kullanır.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Sorunumu Çözebilirim

 

 “Sorun Kutusu” etkinliği

 

1

B.3.18. Çevresini gözlemleyerek hangi iletişim türlerinin kullanıldığını araştırır.

 

araştırma ve iletişim becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

İletişim Türleri

 

 

İletişim türleri

ile ilgili araştırma yapma

1

B.3.19. Ailede kararlar alınırken görüş bildirir ve kendisinin üstlenebileceği görevlerle ilgili yeni fikirler üreterek bunları uygular.

 

öz yönetim (Katılım, Paylaşım, İş Birliği ve Takım Çalışması Yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kaz. 14)

 

Birlikte Daha Kolay

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (31)

Görüşme Formu

12 - 16 Şubat

1

B.3.20. Aile içinde görev dağılımının adil olup olmadığını sorgular.

Eleştirel düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Birlikte Daha Kolay

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (31)

Görüşme Formu

1

B.3.21. Yapacağı işleri öncelik ve önem sırasına koyarak günlük ve haftalık çalışma planları yapar, yaptığı planlara uyar.

Kaynakları Etkili Kullanma (Planlama ve Üretim) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Planlı Olalım

Kariyer Bilinci Geliştirme (20)

Gözlem Formu

1

B.3.22. Yemek, uyku, ders çalışma ve oyun saatlerine uymanın kişisel başarı ve başarısızlıkla ilişkisini araştırır.

Matematik dersi Zamanı Ölçme alt öğrenme alanı (Kazanım 2)

Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Planlı Olalım

Psikolojik Danışma (9, 14)

Gözlem Formu

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: BENİM EŞSİZ YUVAM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Şubat-Mart

19-23Şubat

1

B.3.23. Kendi parasını uygun biçimde önceliklerini belirleyerek harcar.

Kaynakları Etkili Kullanma (Zaman, Para ve Materyal Kullanma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 Paramı Harcarken

Kariyer Bilinci Geliştirme (17)

Öz Değerlendirme Formu

1

B.3.28. Ailesinde ve çevresinde (akrabaları, komşuları vb.) birbirlerinin haklarına ne ölçüde saygı gösterildiğini gözlemler.

 

 öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı: Görsel Okuma (Kazanım 10)

 

Buna Hakkın Var mı?

 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (2

Görüşme Formu

1

B.3.29. Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine verdiği önemi açıklar.

Araştırma ve eleştirel Düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

 

Atatürk ve İnsan Hakları

 İnsan Hakları ve Vatandaşlık (2)

Tartışma Değerlendirme Formu

26 Şubat-2 Mart

1

B.3.30. Ailesi ve yakın çevresiyle olan ilişkilerinde olumlu tepkiler yaratan ve görgü kurallarına uyan davranışlar gösterir.

 öz Yönetim (Etik Davranma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Uygun Davranışlar

 

Kontrol Listesi

1

B.3.31. Kişisel olarak gelişimine uygun amaçlar belirleyerek bu amaçlara ulaşmak için izleyeceği aşamaları planlar.

öz yönetim  (kendini tanıma ve kişisel gelişimini izleme, amaç  belirleme) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

Yeniliğe açıklık üzerinde durulacaktır.

 

Amacıma Ulaşırken

 

 

Kariyer Bilinci Geliştirme (21)

 

1

B.3.32. Amaçlarına ulaşabilmek için

kişisel olarak  çaba harcaması gerektiğini  kabul eder ve karşılaşabileceği eleştirilere açık olur.

öz yönetim (amaç belirleme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Sabır üzerinde durulacaktır.

 

Öz değerlendirme formu

05 - 09 Mart

1

B.3.33. Kaybetme veya başarısız olma olasılığını göze  alarak, yenilikleri deneme cesareti gösterir ve bundan zevk alır.

girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Yeniliğe açıklık üzerinde durulacaktır.

Denemeye Değer

 

 

Kariyer Bilinci Geliştirme (7)

Gözlem formu

1

B.3.34. Ailesiyle birlikte eğlenmenin aile bireylerine katkılarını açıklar, bunun için planlar yapar ve planıyla ilgili düşüncelerini etkili bir biçimde sunar.

 

 

öz yönetim (eğlenme) ve kaynakları etkili kullanma (planlama ve üretim) ve Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

Sevgi ve saygı üzerinde durulacaktır

 

Ailemle Birlikte Eğleniyorum

 

 

Öz değerlendirme formu

1

B.3.35. Ailesiyle katılacağı özel gün kutlamalarında mizahı kullanır.

öz yönetim (eğlenme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Toplumsallık üzerinde durulacaktır.

 

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: BENİM EŞSİZ YUVAM

Ay

Hafta

Saat

 

Kazanımlar

 

Diğer Derslerle

İlişkilendirme

Kazanımlarla                   İlgili  Kişisel                       Nitelikler

Etkinlik

Örnekleri

Ara  Disiplinler         Ve             Atatürkçülük

Değerlendirme        

 

Mart-Nisan

12-15 Mart

2

B.3.36. Çeşitli ortamlarda liderlerin gruplar ve toplumlar üzerindeki etkilerini araştırır.

 

öz yönetim (liderlik) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Liderlerin Etkileri

Kariyer Bilinci Geliştirme (18)

 !: Okul ve ailedeki liderlerden örnekler verilecektir.

 

Araştırma

1

B.3.37. Kişisel eşyalarını ve başkalarının eşyalarını özenli kullanmadığında  ortaya  çıkan sorunları çözer.

 

problem çözme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Saygı üzerinde durulacaktır.

Özenli Kullanmadığımda

 

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (13.b)

Gözlem formu

19-23Mart

2

B.3.38. Evde meydana gelebilecek tehlikeli ya da acil durumlarda ne yapması gerektiğini uygulayarak gösterir.

 

Güvenlik ve korunmayı sağlama (sağlık ve güvenlik kurallarına/ prosedürlerine uyma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Aman Dikkat!

Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (21)

Gösteri

 

1

B.3.39. Doğal afetler sırasında evinde yapılması gerekenleri, yetişkinler eşliğinde uygulayarak gösterir.

 

güvenlik ve korunmayı sağlama (doğal afetlerden korunma) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Sevgi, kültürel değerleri koruma ve geliştirme vatanseverlik, üzerinde durulur.

Yapılması Gerekenler

Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (8, 9, 13, 19)

Gösteri

26-30 Mart

1

B.3.41. Ülkesini,  tıpkı evi ve okulu gibi bir “yuva” olarak kabul eder.

 

Güvenlik ve korunmayı sağlama (sağlığını koruma) ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

Türkiye’m

 

 

1

B.3.42. Bir evin farklı işlevlere sahip bölümleri ile ülkenin farklı özelliklere sahip yerleri arasında bir  benzerlik  görür;  evin bütünlüğü ile Türkiye’nin bütünlüğü arasında bağlantı kurar.

 

eleştirel düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir.

Vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde durulacaktır.

Türkiye’m

! Türkiye idarî bölümler haritası üzerinde bölgeler gösterilerek isimleri belirtilecektir

Araştırma

1

B.3.43. İnsanların mutluluğunun, bireylerin aile içerisinde ve ülke genelinde üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirmelerine bağlı olduğunu kavrar.

 

öz yönetim (sorumluluk) becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır.

 

Sorumluluklarım

Kamu malına zarar vermeme ve vergi verme üzerinde durulur.

! Sorumluluklarını yerine getirmenin ülke sevgisinin bir göstergesi olduğu üzerinde durulacaktır.

 

 

Gözlem formu

2 - 6 Nisan

1

B.3.44. Aralarındaki benzerliklere ve farklılıklara karşın bütün insanların  aynı  gezegeni paylaştıklarını fark ederek daha iyi bir dünya yaratmak için her bireyin üzerine düşen görevler olduğunu kavrar.

 

eleştirel düşünme ve öz yönetim (sorumluluk) becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

 

Sorumluluklarım

İnsan Hakları ve Vatandaşlık (21, 55)

 

Yazılı sunum

2

B.3.45. “Benim Eşsiz Yuvam” temasında geçen kavramlarışyerinde ve doğru bir biçimde kullanır.

 

temalarla ilgili temel kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir.

 

Temada Geçen Kavramlar

 

Tema değerlendirme soruları

Yöntem ve Teknikler:1.Anlatım 2.Tüme varım 3. Tümdengelim 4. Grup tartışması 5. Gezi gözlem 6. Gösteri 7. Soru yanıt 8. Örnek olay 9. Beyin fırtınası 10. Canlandırma 11. Grup çalışmaları

12. Oyunlar 13. Rol yapma

Araç-Gereç: A. Yazılı Kaynaklar: 1. Hayat Bilgisi  Ders Kitabımız 2. Güncel yayınlar 3. Resim, harita ve fotoğraflar      B. Kaynak kişiler: 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar. C. Görsel Kaynaklar:1. Televizyon, bilgisayar,VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri

 

 

 

2017 – 2018  EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ALARA İLKOKULU 3.SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TEMA: DÜN-BUGÜN-YARIN

Ay