Açıklama | 2018-2019 2.sınıf matematik yıllık planı (Ada Yayınları) |
Kategori | 2. Sınıf Matematik |
Gönderen | osmanKARAKIŞ |
Eklenme Tarihi | 01-01-2018 |
Boyut | 44.03 K |
İndirme | 2 |
2016-2017 |
KONAK 80.YIL EŞREFPAŞA İLKOKUL 2.SINIFLAR MATEMTİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI |
||||||||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
||||||
1. ÜNİTE |
EYLÜL EYLÜL |
3. |
5 |
SAYILAR Doğal Sayılar |
1. Deste ve dŸzineyi šrneklerle aõklar.
2. Nesne sayõsõ 100’den az olan bir okluğu, onluk ve birlik gruplara ayõrarak bunlara karşõlõk gelen sayõyõ yazar ve okur.
|
E: DESTE YAPALIM d,kit s.13 E: D†ZİNE YAPALIMd.kit.s.14 E:ONLUK BİRLİK OLUŞTURALIM d.kit.s.16
|
TŸrke dersi ÒYazmaÓ šğrenme alanõ Yazma Kurallarõnõ Uygulama (Kazanõm 5)
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] Deste ve dŸzinedeki nesnelerin eş šzellikli olmasõ gerektiğine dikkat ekilir.
|
||||||
4 |
5
|
SAYILAR Doğal Sayılar |
3. 100’den kŸŸk doğal sayõlarõn basamaklarõnõ adlandõrõr, basamaklardaki rakamlarõn basamak değerlerini belirtir.
|
E: BASAMAK DEGERİ BULALIM d.kit.s.19
|
|
Neler …ğrendik? |
|
||||||||
EKİM |
1. |
5 |
SAYILAR Doğal Sayılar |
4. 100 iinde ikişer ve beşer, 40 iinde dšrder, 30 iinde Ÿer ileriye ve geriye doğru sayar. 5. Sayõ šrŸntŸleri oluşturur.
|
E: SAYALIM-YAZALIM d.kit.s.22 E: GERİYE DOĞRU SAYALIMd.kit.s.24 E:…R†NT† OLUŞTURLIM d.kit.s.26
|
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] İleriye ve geriye doğru ikişer, Ÿer, dšrder ve beşer saymalarda, ilgili sayõlarõn katlarõndan başlatõlõr. [!] …rŸntŸde kullanõlan sayõlar bu sõnõftaki sayõ sõnõrlõlõklarõ iinde olmalõdõr. [!] …rŸntŸ oluşturmada ve tamamlamada yŸzlŸk tablodan yararlanõlõr. [!] …rŸntŸyŸ tamamlamada en fazla iki sayõ buldurulur. |
|||||||
EKİM EKİM |
2. |
5 |
SAYILAR Doğal Sayılarla Toplama İşlemi
|
1. Toplamlarõ 100’e kadar olan doğal sayõlarõn eldesiz toplama işlemini yapar. |
E:TOPLAYALIM BULALIM d.kit.s.28 |
|
|
[!] Toplama işlemi onluk taban bloklarõ, sayma ubuklarõ vb. materyallerle modellenir ve işlem aõklatõlõr. [!] İki basamaklõ doğal sayõlar toplatõlõrken šzŸmlemeden de yararlanõlõr. [!] En fazla Ÿ doğal sayõnõn eldesiz toplandõğõ işlemler yaptõrõlõr. [!] Toplama işleminde toplananlarõn yerlerinin değiştirilebileceği ve toplamõn değişmeyeceği vurgulanõr. |
|||||||
3. |
5 |
Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
|
1. 100’den kŸŸk ve onluk bozmayõ gerektirmeyen iki doğal sayõnõn farkõnõ bulur.
|
E: ‚IKARIP BULALIM d.kit.s.31
|
|
Neler …ğrendik?
|
|
||||||||
SÜRE |
|
||||||||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
||||||
1.ÜNİTE |
EKİM |
4. |
2
|
ÖLÇME Uzunlukları Ölçme
|
1. Standart olmayan farklõ uzunluk šlme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu šler.
|
E:…L‚ELİM BULALIM d.kit.s.34
|
|
Neler …ğrendik? |
|
||||||
EKİM EKİM |
4. |
1 |
ÖLÇME Zamanı Ölçme |
1. Tam ve yarõm saatleri okur, saati tam ve yarõm saate ayarlar.
|
E: SAAT KA‚?d.kit.s.36
|
|
Neler …ğrendik? |
[!] Yarõm saatlerde akrebin, iki sayõnõn tam ortasõnda olmasõna dikkat ettirilir. [!] Yarõm saatlerin buuk olarak da ifade edildiği vurgulanõr.
|
|||||||
4. |
2 |
GEOMETRİ Örüntü ve Süslemeler DEĞERLENDİRME 1.ÜNİTE BİTER(28.10.2016)(30DERS) |
1.Bir örüntüde eksik bırakılan öğeleri belirleyerek tamamlar. |
E …R†NT†Y† TAMAMLAYALIM d.kit.s.38 ÜNİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ d.kit.s.40 |
|
Neler …ğrendik? 1. †nite Değerlendirme Sorularõ
|
[!] Verilen veya oluşturulan šrŸntŸlerdeki ilişkiler aõklatõlõr. [!] En ok dšrt šgeden oluşan tekrarlõ šrŸntŸler kullanõlõr.
|
||||||||
2.ÜNİTE |
KASIM |
1. |
5
|
SAYILAR Doğal Sayılar
|
6. 100’den kŸŸk iki doğal sayõyõ karşõlaştõrarak aralarõndaki ilişkiyi belirtir. 7. 100’den kŸŸk en ok dšrt doğal sayõyõ bŸyŸkten kŸŸğe veya kŸŸkten bŸyŸğe doğru sõralar. |
E.HANGİSİ BÜYÜK? D.kit.s.45 E:1.ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİKö. kılavuz kit.s.64 E:DOĞAL SAYILARI KARŞILAŞTIRMA çal.kit.s.32 |
|
Neler …ğrendik?
|
[!] ÒBŸyŸkÓ, ÒkŸŸkÓ ve ÒeşitÓ sembolleri kullanõlmadan karşõlaştõrma yaptõrõlõr [!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanõlõr. [!] † doğal sayõnõn toplandõğõ ve ÒeldeninÓ iki onluk olduğu işlemler de yaptõrõlõr.
[!] ÒBŸyŸkÓ, ÒkŸŸkÓ ve ÒeşitÓ sembolleri kullanõlmadan karşõlaştõrma yaptõrõlõr.
[!] Onluk bozmanõn anlamõ vurgulanõrken šzŸmlemeden de yararlanõlõr.
|
||||||
2 |
5 |
SAYILAR Doğal Sayılarla Toplama İşlemi |
2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle aõklar.
|
E:ELDEYİ G…STERELİM D.KİT.S.49 E:DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ .kit.s.34 E:ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİKš. kõlavuz kit.s.70
|
|
Neler …ğrendik?
|
[!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanõlõr. [!] † doğal sayõnõn toplandõğõ ve ÒeldeninÓ iki onluk olduğu işlemler de yaptõrõlõr.
|
||||||||
E: Ders Kitabı ve Öğretmen Kılavuz Kitabı’nda yer alan etkinlikler
SÜRE |
|
||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
2. ÜNİTE |
KASIM |
3 ve 4 |
6
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi
|
. 2. Onluk bozmayõ gerektiren iki doğal sayõnõn farkõnõ bulur, onluk bozmanõn ne anlama geldiğini modellerle aõklar.
|
E:ONLUK BOZRAK ÇIKARALIM d.kit.s.53 E:DOĞAL SAYILRLA ÇIKARMA İŞLEMİ Ç.K.S37 E:ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.Kılavuz Kıt.S.74
|
Doğal Sayõlar
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik?
|
!Onluk bozmanın anlamı vurgulanırken çözümlemeden de yararlanılır. |
ARALIK KASIM |
4 ve 5.
1. |
10
4 |
SAYILAR Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi
Kesirler
|
1. İki sayõyõ arpmanõn ne anlama geldiğini modellerle aõklar. 2. Toplamlarõ 20’ye kadar ve toplananlarõ aynõ olan toplama işlemlerini, arpma işlemine dšnŸştŸrerek arpma işlemini yapar 1.
1.BŸtŸn, yarõm ve eyrek arasõndaki ilişkiyi aõklar.
|
E:SONUCU BULALIMd.kit.s.57 E:ÇARPMA İŞLEMİ YAPALIM d.kit.s.59 E:DOĞAL SAYILARLA ÇARPMA İŞLEMİ ç.kit.s.40 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ö.kılavuz.kit.s.77ve79 E:YARIM VE ÇEYREĞİ OLUŞTURLIM D.KİT S.62 E:KESİRLER ç.k.s.43 E:ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.kit.s.61 |
Doğal Sayõlar
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik?
|
[!] Ò‚arpanÓ ve ÒarpõmÓ kelimeleri ile ÒxÓ (arpõ) işaretinin arpma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanarak Òka taneÓ, Òka kereÓ ifadelerinin arpma işlemiyle ilişkisi belirtilir. [!] BŸtŸnler eş paralara ayrõlabilecek nitelikte setirilir. [!] Pay, payda ve kesir izgisi terimleri vurgulanmaz. |
|
1... |
3
|
GEOMETRİ Simetri Örüntü ve Süslemeler |
1. Bir şeklin iki eş paraya ayrõlõp ayrõlamayacağõnõ belirler uygun şekilleri iki eş paraya ayõrõr. 2. Bir šrŸntŸdeki ilişkiyi kullanarak farklõ malzemelerle aynõ ilişkiye sahip yeni šrŸntŸler oluşturur |
E:EŞ PARÇALARI BULALIM d.k.s.64 E:SİMETRİ.ç.k.s45 E:ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ö.KILAVUZ.KİT.S.83 E:YENİ ÖRÜNTÜ OLUŞTURALIM D.K 66 E:ÖRÜNTÜ OLUŞTURALIM Ç.K.46 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K S.84
|
TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 2)
|
Neler …ğrendik?
|
|
||
|
2..ve 3. |
7
|
ÖLÇME Uzunlukları Ölçme
Paralarımız
2,ÜNİTE BİTER 23.12.2016 40 DERS |
. 2. Standart uzunluk šlme aralarõnõ belirterek gerekliliğini aõklar. 3. Uzunluklarõ metre ve santimetre birimleriyle šler. 6. Standart olan veya olmayan uzunluk šlme birimleriyle sayõ doğrusu modelleri oluşturur. 1. Paralarõmõzõ tanõr.
|
E:ETKİNLİK NEDEN FARKLI ÇIKTI?DK.68 E:UZUNLUKLARI ÖLÇME ÇK.47 E:ÖLÇELİM BULALIM DK.70 E:ALIŞTIRMALAR ÇK.48 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K. 89 E.CETVEL YAPALIM DK.72 E:ALIŞTIRMALAR ÇK50 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ÖKK91 |
Rehberlik ve Psikolojik Danõşma (Kazanõm 5) Doğal Sayõlrd Top.Işl. Doğal Sayõlarda ‚õk.İşl. Doğal Sayõlarla ‚arpma İşlemi Hayat B.dersi ‘’Benim Eşsiz Yuvam’’(Kazanım B.2.34) |
Neler …ğrendik?
|
[!] Standart uzunluk šlme aralarõndan metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. aralar šlme etkinlikleri sõrasõnda kullandõrõlõr. [!] Metre ve santimetre birimleriyle šlŸlebilecek uzunluklar setirilir. [!] …lmeler ifade edilirken birim kullanõmõna dikkat ekilir (3 metre 15 santimetre vb.). [!] Metre ve santimetre iin kõsaltma kullanõlmaz. [!] Yapõlan šlmeler, 1 metre 25 santimetre şeklinde ifade ettirilir. [!] Kendi yaptõğõ cetveli numaralandõrõrken cetvelin sõfõr ile başladõğõna dikkat ettirilir.
[!] K‰ğõt ve maden” paralarõmõzõn tŸmŸ tanõtõlõr. [!] Alõşveriş fişi veya faturasõndaki değerler bu sõnõf sõnõrlõlõklarõnda olmalõdõr.
|
SÜRE |
|
||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
3. ÜNİTE |
ARALIK |
4.ve5. |
3 |
SAYILAR Doğal Sayılar
Doğal Sayılarla Toplama İşlemi |
8. Sõra bildiren sayõlarõ sšzlŸ ve yazõlõ olarak kullanõr. 3. İki doğal sayõnõn toplandõğõ işlemde verilmeyen toplananõ belirler. |
E:SIRAMIZI BULALIM DK81 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.104 SIRA BİLDİREN SAYILAR CK58 E:TOPLANANI BULALIM DK83 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ÖKK 106 E:TOPLAMA İŞLEMİNDE VERİLMEYEN TOPLANANI BULMA CK59 |
Doğal Sayõlarla Toplama İşlemi Türkçe Dersi Yazma öğrenme alanı Yazma Kuralları Uygulama (Kaznım 5) Spor Kültürü ve Olimpik eğitim (Kazanım 18) |
Neler Biliyorum?
|
[!] …ğrencilerin farklõ stratejiler geliştirmeleri ve geliştirdikleri stratejileri aõklamalarõ sağlanõr |
OCAK ARALIK |
5. |
3
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi |
5. Doğal sayõlarla yapõlan bir õkarma işleminde verilmeyen eksileni veya õkanõ belirler.
|
E:VERİLMEYENİ BULALIM DK85 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ÖKK109 E:ÇIKARMAİŞLEMİNDE VERİLMEYENİ BULMA CK60
|
|
Neler …ğrendik?
|
Çarpma işlemi yaptırılırken ritmik sayma ve modellerden yararlanılır. |
|
1ve 2.
|
10 |
SAYILAR Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi |
3. 10’a kadar olan doğal sayõlarõ 2, 3, 4 ve 5 sayõlarõyla arpar. 4. ‚arpma işleminde Ò1Ó ve Ò0Óõn etkisini aõklar. |
E:DOĞAL SAYILARLA ‚ARPMA İŞLEMİ DK.88 Zenginleştirici etkinlik111 E:DOĞAL SAYILARLA ‚ARPMA İŞLEMİ CK61
|
|
Neler …ğrendik?
|
|
||
3. |
5
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Bölme İşlemi
|
1. Kalansõz olarak gruplandõrõlabilen en ok 20 nesneyi, birerli, ikişerli, Ÿerli, dšrderli ve beşerli gruplandõrarak grup sayõsõnõ belirtir.
|
E:GRUP SAYISINI BULALIM DK95 DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ CK64 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK119 |
Doğal Sayõlarla ‚õkarma İşlemi
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] Bšlmenin, gruptaki nesne sayõsõnõ bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanõlõr ve gŸnlŸk hayattaki šrneklerden oluşan problemlerden yararlanõlõr.
|
||
|
|
1.DÖNEM BİTER.20.01.2017
|
|
|
|
|
|
SÜRE |
|
||||||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
||||
4. ÜNİTE |
ŞUBAT |
2.VE 3. |
7
|
GEOMETRİ Geometrik Cisimler ve Şekiller |
1. KŸp ve prizma modellerinde yŸzleri, kšşeleri ve ayrõtlarõ gšsterir. 2. Silindir, koni ve kŸre modellerinde yŸzleri gšsterir. |
E:AYRIT YÜZ VE KÖŞELERİ BULALIM DK97 E:GEOMETRİK CİSİMLER CK66 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K 123 E:YÜZLERİNİ ÇİZELİM DK101 |
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] Geometrik cisimlerdeki ÒayrõtÓ kavramõ ile geometrik şekillerdeki ÒkenarÓ kavramõ vurgulanõr. [!] Prizmalarõn šzel isimleri šn plana õkarõlmaz. Silindir ,koni ve kürede ayrıt bulunmadığı vurgulanır. Karesel dikdörtgensel üçgensel ve daire isimlendirilirken tanım yapılmaz. |
||||
3. |
3 |
ÖLÇME Sıvıları Ölçme
|
1. Standart olmayan sõvõ šlme birimlerini kullanarak sõvõlarõn miktarõnõ šler.
|
E:SIVILARI …L‚ELİM DK103 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK ….K.K.128,129 SIVILARI …L‚ME CK69
|
|
Neler …ğrendik?
|
[!] …lŸlen sõvõnõn miktarõna uygun olarak standart olmayan šlme birimlerinden bardak, kaşõk, fincan, sŸrahi vb. mutfak aralarõ šlme etkinlikleri sõrasõnda kullandõrõlõr. |
||||||
4. |
2
2
1 |
ÖLÇME Tartma Zamanı Ölçme
3.ÜNİTE DEĞERLENDİRMESİ
24.02.2017 3.ÜNİTE BİTER 35 ders |
1. Kilogramõn kullanõldõğõ yerleri belirtir. 2. Saat-gŸn, hafta-gŸn, ay-gŸn, mevsim-ay, yõl-hafta ve yõl-ay arasõndaki ilişkileri aõklar.
|
E:KG LA HANGİSİ SATILIR?DK106 E:KG MIN KULLANILDIĞI YERLER CK71 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.131 E:AYLARI ÖĞRENELİM DK108 E:ZAMANI ÖLÇME CK72 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK133
|
Hayat Bilgisi dersi ÒBenim Eşsiz YuvamÓ temasõ (Kazanõm B.2.11) Hayat Bilgisi dersi ÒDŸn, BugŸn, YarõnÓ temasõ (Kazanõm C.2.15 |
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] KŸtle ve ağõrlõk terimleri kullanõlmaz.
[!] Saat-hafta, gŸn-yõl vb. dolaylõ ilişkilere girilmez.
|
||||||
MART |
27/28 .02 2017
|
2
|
SAYILAR Doğal Sayılar
|
9. İki basamaklõ doğal sayõlarõn hangi onluğa daha yakõn olduğunu belirler.
|
E:EN YAKIN ONLUK DK115 E:EN YAKIN ONLUĞU BULMA CK78 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.143 |
Uzunluklarõ …lme Uzamsal İlişkiler |
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik?
|
[!] Model olarak cetvel kullandõrõlõr. [!] 5’in ve 10’un katõ olmayan, 95’ten kŸŸk sayõlar setirilir. |
|||||
1. ve 2. |
8
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Toplama İşlemi |
4. Toplamlarõ 100’Ÿ gemeyen, 10 ve 10’un katõ olan doğal sayõlarõn toplamõnõ zihinden bulur. 5. Toplamlarõ 50’yi gemeyen iki doğal sayõyõ zihinden toplar. 6. Toplamõ 100’e kadar olan iki doğal sayõnõn toplamõnõ tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşõlaştõrõr. 7. Doğal sayõlarla toplama işlemini gerektiren problemleri šzer ve kurar
|
E:ZİHİNDEN TOPLAYALIM DK117 E:ZİHİNDEN TOPLAMA İŞLEMİ Ç KİTABİ 79 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.145 E:ZİHİNDEN BULALIM DK119 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.147 E:TOPLAMI TAHMİN EDEREK BULALIM DK121 E:TOPLAMI TAHMİN ETMECK81 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.149 |
Türkçe Dersi Yazma Öğrenme Alanı yazma Kurallarını Uygulama (kazanım6) |
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik?
|
[!] Zihinden toplama işlemleri yaptõrõlõrken değişik stratejiler geliştirmelerine fõrsat verilir. [!] Tahminin doğru veya yanlõş değerlendirilmesi yerine sonuca yakõnlõğõ ve amaca uygunluğu dikkate alõnarak değerlendirme yapõlmalõdõr. [!] Toplamanõn farklõ anlamlarõnõ ieren problemler setirilir. [!] Toplamõ en ok iki basamaklõ olan doğal sayõlarla, en ok iki işlem gerektiren problemler šzdŸrŸlŸr. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayõ gerektiren problemler de šzdŸrŸlŸr ve kurdurulur. |
||||||
SÜRE |
|
||||||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
||||
4. ÜNİTE |
MART |
3.ve 4. |
10
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi |
3. 100’den kŸŸk ve 10’un katõ olan iki doğal sayõnõn farkõnõ zihinden bulur. 4. 100’e kadar olan doğal sayõlarla yapõlan õkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşõlaştõrõr. 6. Doğal sayõlarla toplama ve õkarma işlemlerini gerektiren problemleri šzer ve kurar. |
E:ZİHİNDEN ÇIKARALIM DK26 E:ZİHİNDEN ÇIKARMA İŞLEMİCK83 E:TAHMİN EDEREK BULALIMDK128 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.155 E:FARKI TAHMİN ETME CK84 E:ÇIKARMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLER ÇK85 |
TŸrke dersi ÒYazmaÓ šğrenme alanõ Kendini Yazõlõ Olarak İfade Etme (Kazanõm 1)
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
[!] …ğrencilerin değişik tahmin stratejileri geliştirmelerine ortam sağlanmalõdõr. [!] En ok iki basamaklõ doğal sayõlarla, en ok iki õkarma işlemini ve toplama işlemini gerektiren problemler šzdŸrŸlŸr. [!] Problemlerdeki veriler ve işlem sonularõ bu sõnõftaki sayõ sõnõrlõlõklarõ ierisinde olmalõdõr. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayõ gerektiren problemler de šzdŸrŸlŸr ve kurdurulur. |
||||
NİSAN MART |
5. |
5.
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi |
5.Çarpma işleminde çrpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir. 6.Çarpımı 100ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar. |
E:SONUÇ DEĞİŞİR Mİ?DK133 E:ÇARPMA İŞLEMİNDE YER DEĞİŞTİRME CK86 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K159 E:ZİHİNDEN ÇARPALIMDK135 E:ZİHİNDEN ÇARPMA İŞLEMİÇK87 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K160
|
|
Neler Biliyorum?
Neler …ğrendik? |
. [!]Çarpma işlemleri en çok 5 e kadar olan doğal sayılarla yaptırılır. [!]Bilye kullanımında gerekli güvenlik önlemlerini alınız. |
|||||
4.ÜNİTE |
1. |
5
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Bölme İşlemi
|
2. En ok 20 nesneyi kalansõz olarak 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştõrarak her gruptaki nesne sayõsõnõ belirtir. |
E:GRUPTAKİ NESNE SAYISINI BULALIMDK137 E:DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ ÇK88 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K164
|
Doğal Sayõlarla ‚õkarma İşlemi
|
Neler …ğrendik?
|
[!] Bšlmenin, gruptaki nesne sayõsõnõ bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanõlõr ve gŸnlŸk hayattaki šrneklerden oluşan problemlerden yararlanõlõr |
|||||
2. |
2 3 |
ÖLÇME Uzunlukları Ölçme
Tartma
4.ünite biter. 14.04.2017 35 ders saati.
|
4. Uzunluklarõ metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini šlme sonucuyla karşõlaştõrõr. 2. Kilogramla ilgili problemleri šzer ve kurar.
|
E:TAHMİN EDİP…L‚ELİM DK140 UZUNLUKLARI TAHMİN ETME ‚K90
KG LA İLGİLİ PROBLEMLER DK142 E:KG LA İLGİLİ PROBLEMLER ‚K91
|
TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 1) |
Neler …ğrendik?
|
[!]Problemler bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde düzenlenir. [!] Tahmininde referans seilen uzunluk biriminin šnemi vurgulanõr.
|
||||||
*E: Ders Kitabı ve Öğretmen Kılavuz Kitabı’nda yer alan etkinlikler
SÜRE |
|
||||||||
|
AYLAR |
HAFTA |
SAAT |
ÖĞRENME ALANI / ALT ÖĞRENME ALANI |
KAZANIMLAR |
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ |
ARA DİSİPLİNLERLE DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
AÇIKLAMALAR |
5. ÜNİTE |
MAYIS MAYIS NİSAN |
3.4. VE 1. |
8
7
|
SAYILAR Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi
SAYILAR Doğal Sayılarla Bölme İşlemi |
7. Biri arpma işlemi olmak Ÿzere en ok iki işlemi gerektiren problemleri šzer ve kurar.
3. Eksileni 20’yi gemeyen ve õkanlarõ aynõ olan ardõşõk õkarma işlemini, bšlme işlemine dšnŸştŸrerek bšlme işlemini yapar |
E:ÇARPMA İŞLEMİ İLE İLGİLİ PROBLEMLERÇK96
E:SONUCU BULALIM DK151 E:DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ ÇK97 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİKÖKK181 |
TŸrke dersi ÒYazmaÓ šğrenme alanõ Kendini Yazõlõ Olarak İfade Etme (Kazanõm 1)
|
Neler …ğrendik?
|
[!] Problemler en ok iki adõmda šzŸlecek şekilde kurgulanõr. [!] Bir basamaklõ doğal sayõlar ile 2, 3, 4, 5 sayõlarõ kullandõrõlarak arpma işlemleri yaptõrõlõr. [!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayõ gerektiren problemler de šzdŸrŸlŸr ve kurdurulur. |
2.ve 3. |
6
|
GEOMETRİ Geometrik Cisimler ve Şekiller |
4.Karesel dikdšrtgensel Ÿgensel bšlgelerin ve dairenin sõnõrlarõnõn Isimlerini belirtir. 5. Karenin, dikdšrtgenin, Ÿgenin kšşe ve kenarlarõnõ gšsterir. 6. Kare, dikdšrtgen, Ÿgen ve ember modelleri oluşturur. |
E:ŞEKİLLERİ İSİMLENDİRELİM DK155 E:GEOMETRİK CİSİMLER VE ŞEKİLLER ÇK99 E:KÖŞE VE KENARLARI GÖSTERELİM DK157 E:MODEL OLUŞTURALIM DK159 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKNLK.185, |
Hayat Bilgisi dersi Okul HeyecanõmÓ temasõ (Kazanõm A.2.4)
|
Neler …ğrendik?
|
[!] Her bir kenarõn ularõnõn birleşimi ile kšşelerin belirlendiği vurgulanõr. [!] Kare, dikdšrtgen, Ÿgen ve ember Isimlendirilirken tanõmlarõ verilmez.ve izimleri yaptõrõlmaz.
|
||
3. |
2
|
GEOMETRİ Simetri
|
2. Simetriyi, modelleri ile aõklar.
|
E:SİMETRİ OLUŞTURALIM DK161 E:SİMETRİ ‚K.102 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİKLER 190
|
TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 2)
|
|
|
||
6. ÜNİTE |
4. VE 5. |
5
2
|
ÖLÇME Uzunlukları Ölçme
ÖLÇME Zamanı Ölçme
|
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri šzer ve kurar
3. Zaman šlme birimleriyle ilgili problemleri šzer ve kurar.
|
E:UZUNLUKLARI …L‚ME İLE İLGİLİ PROB.‚K103 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKN.…KK.193
E:ZAMANI …L‚ME İLE İLGİLİ PROB.‚K104
ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKN.…KK195
|
TŸrke dersi ÒYazmaÓ šğrenme alanõ Kendini Yazõlõ Olarak İfade Etme (Kazanõm 1)
Sağlık Kültürü Kazanım 27 |
Neler …ğrendik? |
[!] Problemlerde alõşõlan sayõlar ve işlemler bu sõnõfõn sõnõrlõlõklarõ iinde aldõrõlõr.[!] Problemlerde alõşõlan sayõlar ve işlemler bu sõnõfõn sõnõrlõlõklarõ iinde aldõrõlõr.
|
|
HAZİRAN |
1.ve 2. |
5
|
VERİ Nesne Grafiği
|
1. Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur. 2. Nesne grafiğini yorumlar.
|
E:GRAFİK OLUŞTURALIM DK167 E:NESNE GRAFİĞİ ‚K105 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKNLK ….K.K.199
|
TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 2) Rehberlik ve Psikolojik Danõşma (Kazanõm 13) TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 2)
|
Neler …ğrendik?
|
[!]Problemler šğrencilerin okul Iindeki veya dõşõndki yaşantõsõndan olabilir. [!]Baslangõta hangi veri toplama yollarõnõn kullanõlduõğõ šnerilebilir.
[!] Grafikler, hem yatay hem de dikey olarak yaptõrõlõr. [!] Oluşturulan grafiğe başlõk yazdõrõlõr. [!] …ğrencilerin nesneleri aynõ hizaya koymalarõnõ kolaylaştõracak grafik izelgeleri kullandõrõlõr. [!] Grafikte nesnenin kendisi yerine temsilci nesneler (fasulye, mandal vb.) de kullanõlabilir.
|
|
2. |
3 |
Tablo
5.ÜNİTE BİTER 09.06.2017 38DERS |
1. Veriyi tablo şeklinde dŸzenler. |
E:TABLO OLUŞTURALIM DK172 E:TABLO 109 ZENGİNLEŞTİRİCİ ETKİNLİK Ö.K.K.201
|
TŸrke dersi ÒGšrsel Okuma ve Gšrsel SunuÓ šğrenme alanõ Gšrsel Okuma (Kazanõm 2)
|
|
[!] Tabloya başlõk yazdõrõlõr. |
1