SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME

VE

DEĞERLENDİRME

1. – 2.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

KAZANIM 1 : Toplum karşısında işitilebilecek ve anlaşılabilecek şekilde konuşabilme

DAVRANIŞLAR

1. Verilen resimleri inceleme, resimlerle anlatılanları anlama

2. Gördüğü ve incelediği resimleri yorumlama

    3.   Dersler  ile ilgili resimleri yorumlama

Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.

Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?

Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle  anlatılması istenecek.

* İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile ilgili bilgi verilebilir.

 Ders kitapları

Örnek resimler

1.        Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.
2.        Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

3.  Ders: Şarkı Öğrenelim

KAZANIM 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Dinlediği, öğrendiği şarkıları söyleme

2. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma

Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz?

Başka kimler şarkı söylemek ister?

Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin.

Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir.

Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

1. Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.
2. Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.

4. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma

2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma

3. “Meyveler  Yar......”  oyununu oynama

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Meyveler  Yar......”  oyunu  öğrencilere oynattırılacak.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

          www.

Bulmaca

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.   Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.

• Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !
  •                   Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan  iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir.
  •  Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır.
  • Bunların yanında bu şarkılar öğrencilere söyletilir.
  • Bu sayede öğrencilerde müzik sevgisi hem de Atatürk sevgisi aşılanmış olur.

 Müzik çalar

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1. Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
2. Bu şarkıları sevdiniz mi?.

2.– 3.  Ders: Diyalog

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Karşılıklı konuşmalar yapabilme

2. Sınıfta bir telefon konuşmasını canlandırma

3. Karşılıklı konuşmalarda uygun tümceler kurma

Yakınlarımızı aramak için hangi iletim aracını kullanırız?

Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister?

Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz.

“Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını  sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz.Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım.

Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar

4. Ders: Masalları seslendiriyorum

AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.

 Masalları seslendiriyorum !

• Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
• Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
• Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
• Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
• Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1. Okuduğum masalı dinler misiniz?
2. Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
3. Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?

Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun tekerlemeleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği bir tekerlemeyi söyleme

2. Tekerlemelerin sözcüklerini doğru ve yerinde söyleme

3. “Yaramaz Çocuk” tekerlemesini doğru söyleme

Kim güzel sayışma biliyor?

Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin?

Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor?

Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir.

 “Yaramaz Çocuk” sayışması öğretilir.

* Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ) ile ilgili bilgi verilebilir.

 Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.

1. Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2. En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

2. – 3.  Ders: Bilmeceler

AMAÇ 1 : Seviyelerine, uygun bilmeceleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Seviyelerine uygun bilmeceler sorma

2. Bilmecelere mantıklı yanıtlar verme

      3.  Bilmeceleri sorarken ve yanıt verirken sözcükleri doğru söyleme

Size bir bilmece soracağım.

Bakalım ilk önce kim cevap verecek?

Aferin!

Siz de bir bilmece sormak ister misiniz?

Bilmeceler öğrencilere sorulacak.

Zorlanılan bilmecelerde ipucu verilecek.

Bilmeceler deftere yazdırılacak ve öğrencilere okutturulacak.

• Kapkaradır her yanı günde dağlanır canı.  (Tencere)
• Çarşıdan aldım bir tane, evde açtın bin tane.
•  ( Nar )
• Biz onu görürüz, o bizi görmez, o konuşur dinleriz, biz konuşuruz dinlemez.     
• ( Televizyon)

Buluş  yolu, soru-cevap,  anlatım, dinleme.

1. Bilmecelerin  doğru söylendi mi?
2. Parmak kaldırıp söz alındı mı?

4. Ders: Rontlar

AMAÇ 1 : Dinlediği müziklere uygun devinimlerle eşlik edebilme

DAVRANIŞLAR:

1. Söylediği sayışma ve tekerlemelere uygun hareket yapma

2. Dinlediği müziğe el ve ayakla ritim vuruşu yapma

3. Sesini kullanırken gereksiz yere bağırmama

“Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyun da oynarız.”

“Öğrendiğimiz müzikli oyunlar hangileriydi?”

“Şimdi bunlardan bir kaçını hep beraber söyleyelim.”

  “Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyunlar oynanır.Müzik eşliğinde oynanan oyunlara ront denir.”  açıklamaları yapılır,

   Okulda öğrenilen ront ve halk oyunlarının müzikleri uygun hızda tekrar edilir.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen şarkılar , kasetçalar , çocuk şarkıları kasetleri

1.Öğrenilen şarkıların hız değerlerinin bulunması

2.  Şarkıların, sözlerin ve ezginin anlamına uygun hızda  söylenilmesi

İlişkilendirme : Diğer derslerde dikkat çekme aşamasında şarkı söylettirilir.

Beden eğitimi dersinde öğrenilen rontlarla oyunlar oynanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Sayışma ve tekerlemeli oyunlarımız

AMAÇ 1 : Oynadığı müzikli oyunlar ve dansları tanıyabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Sayışma ve tekerlemeli oyunların adlarını söyleme

2. Şarkılı oyunların adlarını söyleme

Saklambaç oynarken ebeyi nasıl seçeriz?

Sayışma, tekerleme bilenlere bireysel söyletilir.

Oyunlu şarkı bilen var mı?

Sayışma, tekerlemelere örnek verilerek anlatılır. Öğrencilerin örnekleri dinlenecek.

Şarkılı oyunları söylenerek örnek şarkılı oyun birlikte yapılacak.

Birlikte, bireysel çalışmalar, doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma arkadaşlarını dinleme

Zil, darbuka, çanlar, teyp, kaset

1. Tekerleme ve sayışmayı doğru söylüyor mu?
2. Hangi grup daha güzel yapıyor?

2.  Ders: Resimler Üstünde Konuşma

AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek

Resimli kitapları sever misiniz?

Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor?

Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz.

Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.

Resimler üstünde konuşma,  dinleme,  anlatım

Resimli sayfalar

1. Resimler ile ilgili yorum yapabiliyor mu?
2. Bu resimler ne anlatıyor?
3. Sınıfta güçlük çekmeden konuşabiliyor mu?
4. Kelimeleri düzgün söyleyebiliyor mu?
5. Kelimeleri yerli yerinde söylüyor mu?
6. Burada birbirine benzeyen resimler var mı?

İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır.

3.- 4. Ders:  Sırada Oturma Kuralları

AMAÇ 1 : Yazı yazarken, sırada oturmada dikkat edilecek kurallar bilgisi.

DAVRANIŞLAR : Göz ile yazı materyali arasındaki uzaklığı, 25-30 cm olması gerektiğini söyleme.

Şarkı, tekerlemeler söylenerek öğrencilerin ilgisi çekilir.

Dersleri iyi dinleyebilmek, güzel yazı yazabilmek için nasıl oturulması gerektiğini biliyor musunuz?

Bu dersimizde “Sırada Oturma Kuralları”nı öğrenceğiz.

Sırada oturma kuralları hatırlatılır. Düzgün oturmayan öğrenciler uyarılır. Öğretmen tahtada örnek çizgiler yapar. Birkaç öğrenciye tahtada çizgi çalışması yaptırılır.Öğrencinin dikkatini toplamak için arada şarkılar söylenir.Bireysel olarak defterlere örnek çizgiler yapılır. Yapılan çalışmalar kontrol edilir. Doğru ve güzel yazanlara yıldız atılarak pekiştireç verilir.

Anlatım, yazı yazma, soru-yanıt, gösterip yaptırma.

Sıra, defter, kalem

1.         Sırada nasıl oturmalıyız?
2.         Defterlerimizi nasıl kullanmalıyız?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

2. Kurallara uymayanı uyarma

3. “Balon patlama” oyunu oynama

4. Kazananı kutlama

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

“Balon patlama” oyunu öğrencilere oynattırılacak.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

“Balon patlama” oyunu

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.  Ders: Masal Dinleme

AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

Masal dinlemeyi kim sever?

O zaman “çiçek olun”.

Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.

Masalı anlatmaya başlar.  Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.

Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon

Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”

1.Bu masalda kimler var?

2.Okuduğum masalın adı neydi?

3.Bu masal neyi anlatıyor du?

4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

4.-Ders:  Bulmaca  Çözme

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun bulmacaları çözebilmekten zevk alabilme

DAVRANIŞLAR

1. Çevresindeki kaynaklardan seviyesine uygun bulmacaları araştırma

2. Bulduğu bulmacaları çözebilme

Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”

“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”

“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”

Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi .

“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”

“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”

“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4. Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Kendini İfade Etme.

AMAÇ 1: Öğretmenine ve arkadaşlarına sevgi ve saygı duyuş.

DAVRANIŞLAR

1) Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etme.

2) Tartışma kurallarına uyma.

Öğretmen bir anı anlatır.

Örnek olay canlandırılır. Öğrencilere rolleri dağıtılır.

Konumuz, oyun oynarken arkadaşlık ilişkilerimiz. Öğretmenin rehberliğinde örnek olay canlandırılır. Oyun bitince öğrenciler alkışlanır.

Örnek olay ve kahramanları hakkında konuşulur, sorular yöneltilir, dönütler alınır.

Düşüncelerimizi, rahatça ifade edebilmemiz bol, bol kitap okumalıyız ve arkadaşlarımızla olan ilişkilerimizde sevgi ve saygıya yer vermeliyiz.

* 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur?

2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi.

3.  Ders: Çizelim Boyayalım

AMAÇ 1 : Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Söylenilen renkleri gösterme

2. Renkleri boyalarla gösterme

3. Dilediği resmi, dilediği renkle boyama

Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir  veya tekerleme söyletilir.

Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur.

Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir.

Söylenilen renkleri gösterme

Renkleri boyalarla gösterme

Dilediği resmi, dilediği renkle boyama

Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk

1.Bu hangi renk?

2. İnceleme sonuçlarını dinleme.

4.-Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Tahtaya büyük bir resim asılır. 

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Oyun

DAVRANIŞLAR

1. Oynadığı oyunla ilgili duygularını ifade eder.

 Bildiğim Oyunlar       

Tanışma çalışması yapılır(Öğrenciler çember biçiminde durur. Sırasıyla herkes

adını söyler. Daha sonra öğrenciler topu arkadaşına atarken kime atıyorsa onun adını

söyler.).

• Öğrencilerden oynadıkları oyunların isimlerini söylemeleri istenir. Bu oyunlar

listelenir (Saklambaç, ebelemece, ip atlama, futbol vb.).

Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma,  Beyin Fırtınası, Soru Cevap

Bu sınıfta öz değerlendirme, akran değerlendirme, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, performans ödevleri, projeler, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

2.– 3.  Ders: Oyun

DAVRANIŞLAR

1. Atatürk’ün çocukluğu ile ilgili dinlediği anılardan, oynadığı oyunlarla ilgili çıkarımlarda bulunur.

 Atatürk        

• Atatürk 1881 yılında Selanik’te doğdu.
• Bebeklik ve çocukluk günlerini köyde geçirdi.
• Şehir çocuklarının yaşadıkları zorlukları yaşamazken, köy çocuklarının oyun bolluğunu yaşamıştır.
• Bu oyunlar zaman zaman M. Kemal Atatürk’ün ağzından değişik vesilelerle dökülmüştür.
• Bu oyunlar araştırılır.
• Ve bu oyunlar öğrencilere öğretilir.

Öğrenciler bu oyunları öğrenirken, Atatürk’ün hayatından da bahsedilir.

Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma,  Beyin Fırtınası, Soru Cevap

10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası’nda işlenmelidir.

4.-Ders:  Bulmaca

AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bulmaca çözmeye istekli olma

Bir oyun sayışmacası söyletilir.

Bu derste bulmaca çözeceğimiz  söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır.

Bulmacalar dağıtılır.

Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir.

* Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ) ile ilgili bilgi verilebilir.

Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama,  bulmaca çözme

1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu?

2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.

• Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !
  •                   Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan  iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir.
  •  Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır.
  • Bunların yanında bu şarkılar öğrencilere söyletilir.
  • Bu sayede öğrencilerde müzik sevgisi hem de Atatürk sevgisi aşılanmış olur.

 Müzik çalar

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

3. Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
4. Bu şarkıları sevdiniz mi?.

2.-3. Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Tahtaya büyük bir resim asılır. 

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

4.-Ders: Masalları seslendiriyorum

AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.

 Masalları seslendiriyorum !

• Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
• Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
• Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
• Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
• Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

4. Okuduğum masalı dinler misiniz?
5. Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
6. Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?

Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Grup Çalışması

AMAÇ 1 : Birlikte Çalışabilme Yardımlaşabilme

DAVRANIŞLAR

1. Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları kesme

        2.     Farklı kâğıtları bir arada kullanarak kompozisyon oluşturma.

“Bu dersimizde kâğıtları elle kopararak veya keserek yüzeye yapıştıracak  ve değişik şekiller oluşturacağız.”Fakat çalışmalarımızda birlikte çalışacağız ve yardımlaşacağız.

Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında hatırlatmalar yapılması ,

Öğrencilerin ;

Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları keserek , yan yana yapıştırarak , elle kopararak  dokular oluşturması sağlanır.

Resim kâğıdı , resim kartonu , gazete , dergi , mecmua , fon vb. kâğıtları , yapıştırıcı , makas

1. Çalışanlara saygılı mı?

2.Arkadaşlarıyla birlikte çalışma ve yardımlaşma içinde mi?

3.  Ders: Masal Dinleme

AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

Masal dinlemeyi kim sever?

O zaman “çiçek olun”.

Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.

Masalı anlatmaya başlar.  Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.

* Atatürk Haftası (10-16 Kasım)  ile ilgili etkinliklere yer verilebilir.

Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon

Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”

1.Bu masalda kimler var?

2.Okuduğum masalın adı neydi?

3.Bu masal neyi anlatıyor du?

4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

4.Ders: Fıkra Anlatma

AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma

Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar

Fıkaralar, soru-cevap,

1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Monolog

AMAÇ 1 : Monolog söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Monolog söylemeye istekli olma

2. Monolog araştırma ve sevdiği bir monologu seçme

3. Monolog söylerken el, kol hareketleriyle ve mimikleriyle destekleme

Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız?

Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz?

Bu dersimizde  monolog çalışması yapacağız.

“Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır.

Sınıfta monolog çalışmaları yapılır.

 Yaparak yaşayarak öğrenme.

Ders kitabı, yardımcı kitaplar.

Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu?

3.  Ders: Çizelim Boyayalım

AMAÇ 1 : Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Söylenilen renkleri gösterme

2. Renkleri boyalarla gösterme

3. Dilediği resmi, dilediği renkle boyama

Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir  veya tekerleme söyletilir.

Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur.

Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir.

Söylenilen renkleri gösterme

Renkleri boyalarla gösterme

Dilediği resmi, dilediği renkle boyama

Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk

1.Bu hangi renk?

2. İnceleme sonuçlarını dinleme.

4.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

2. Kurallara uymayanı uyarma

3. Kazananı kutlama

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

“Balon patlama” oyunu

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

2.– 3.  Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme

2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma

3. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

Bugün hepimiz çok çalışıp, yorulduk? Eğlenceli bir şey olarak ne yapabiliriz?

Evet, sizlere katılıyorum. Güzel ve neşeli bir şarkı söylesek iyi olur.

“……..” şarkısını hep beraber söyleyelim.

“…..” şarkısı sınıfça söylenir. Gerekirse sınıf gruplara ayrılarak, gruplar arası şarkı söylenerek, sınıfta neşeli bir ortam oluşturulur. Şarkıyı tekrar söylemek isteyen gruplar dinlenir.

* Öğretmenler Günü (24 Kasım) ile ilgili şarkılara da yer verilebilir.

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

4.-Ders:  Sayışma

AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme

2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme

3. “Portakalı Soydum” sayışmasını söyleme

Kim güzel sayışma biliyor?

Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin?

Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor?

Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir.

 “Portakalı Soydum” sayışması öğretilir.

Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.

1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Televizyon Seyretmek

AMAÇ 1 : Çevresini rahatsız etmeden uygun uzaklıkta televizyon seyredebilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Televizyona uygun uzaklıkta oturma.

2. Televizyonun sesini duyabileceği kadar açma

Televizyon seyretmek sosyal ihtiyaçlarımızda mı?

Televizyon seyrederken nelere dikkat ediyorsunuz?

Şimdi anlatacaklarımı dikkatlice dinleyin,

Televizyon seyrederken uygun uzaklıkta oturmamız gerektiği aksi takdirde gözlerimizin zarar göreceğinin anlatılması.

Televizyon seyrederken sesinin başkalarını rahatsız edecek şekilde açılmamsının gerektiği söylenir.

Anlatım, soru-cevap

Televizyon, radyo, kasetçalar

1.Televizyonu ne kadar mesafeden seyretmeliyiz?

2.Grup çalışmalarının çalışmalarının değerlendirilmesi.

3.  Ders: Resimler Üstünde Konuşma

AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

DAVRANIŞLAR:

2. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek

Resimli kitapları sever misiniz?

Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor?

Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz.

Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.

* Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere de yer verilebilir.

Resimler üstünde konuşma,  dinleme,  anlatım

Resimli sayfalar

7. Resimler ile ilgili yorum yapabiliyor mu?
8. Bu resimler ne anlatıyor?
9. Sınıfta güçlük çekmeden konuşabiliyor mu?
10. Kelimeleri düzgün söyleyebiliyor mu?
11. Kelimeleri yerli yerinde söylüyor mu?
12. Burada birbirine benzeyen resimler var mı?

İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır.

4.Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Atatürk’ün hayatını anlatan film izleme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?

Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.

Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.

Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

2. – 3.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Değişik ortamlarda doğru sözcük kullanabilme

DAVRANIŞLAR

1. “Günaydın, iyi akşamlar, iyi geceler” sözünün nerede kullanıldığını söyleme

2. “Hoş geldiniz, gülü güle, geçmiş olsun” sözünün nerede kullanıldığını söyleme

3. Diğer selamlaşmaların ne zaman yapıldığını söyleme

Hasta ziyaretine gittiğiniz vakit hastaya ne dersiniz?

İnsanlar saygı gereği  birbirleriyle sabah vakti karşılaştıklarında “Günaydın” derler.

İnsanlar saygı gereği  birbirlerinden  akşam vakti ayrılacakları zaman “İyi akşamlar” derler.

İnsanlar saygı gereği  birbirleriyle gece  vakti ayrılacakları zaman “İyi geceler” derler.

İnsanlar saygı gereği  kendilerine birisi geldiği zaman gelen kişiye “Hoş geldiniz” derler.

İnsanlar saygı gereği  kendilerine gelen kişi, ayrılacak olduğu vakit “Güle güle” derler.

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.“Geçmiş olsun” ne zaman söylenir?

2.“Hoş geldiniz” ne zaman söylenir?

3. En güzel oyunu yapan grubu seçilmesi.

4.-Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Tahtaya büyük bir resim asılır. 

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, resimler arasında ilişki kurma

2. Resimleri olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.

Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?

Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.  Ders: Harf Bulmacası

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma

2. Bulmacayı çözerken yazılı kaynaklardan yararlanma

“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?”

“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”

“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”

Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

4.-Ders:  Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli

olabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat

etme

2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma

“Oyunlarınızda  ebe seçerken ebeyi nasıl seçiyorsunuz?”

  (Sayışmaca ile yanıtı alınınca...)

“Tekerlemenin ne olduğunu biliyor musunuz?

  Bildiği bir tekerlemeyi arkadaşlarına kim söylemek ister?”

“Dersimizde yeni sayışma ve tekerlemeler öğreneceğiz.”

 “Tekerleme, birbirine benzeyen sözcüklerin arka arkaya söylenmesidir.Sözcükler bazen anlamlı, bazen anlamsız, bazen şakacıdır.Belli bir konusu yoktur.

   Yeni sayışma ve tekerlemelerin öğretilmesi.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme

Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri

1.“Sar makara” tekerlemesinin hareketleri ile yaptırılması

2.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1. Ders: Ninni

AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme

“ Kardeşi daha bebek olan var mı?”

“Annen onu ayağında ya da kucağında sallarken ona ne söylüyor?”

“Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Anneler bebeklerine ninni söyler.”

  “Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Ninniler bizim daha bebekken dinlediğimiz ilk şarkılardır.Anneler bebeklerine ninni söylerler. Bebeklerini ninni söyleyerek uyuturlar.

    Ninniler sevgi konulu şarkılarımızdandır.Bu nedenle ninniler yavaş hızda ve hafif gürlükte söylenirler.”  şeklinde açıklamaların yapılması.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri

1.Ninnilerin hayatımızdaki yeri nedir?

2.Ninniler hangi hızda söylenir?

3. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

2.– 3.  Ders: Kenar Süsü Yapma

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek

DAVRANIŞLAR

1. Araç ve gereçleri hazırlama

2. Örneği verilen kenar süslerini kuralına uygun doğru yapma

3. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma

Bugün eğlenceli bir el becerisi çalışması yapalım.

Yaptığımız bu çalışmaları gereken yerlerde kullanarak, eşyalarımızı güzelleştirelim.Bu çalışmamızda kenar süsleri yapacağız.Öğretmen tarafından, öğrencilerin araç ve gereçlerini hazırlayıp hazırlamadıkları kontrol edilir.Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?

2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?

3.İşini zamanında bitiriyor mu?

4.Temiz ve düzenli mi?

5.Çalışanlara saygılı mı?

Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

4.-Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma

2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma

3. “Meyveler  Yar......”  oyununu oynama

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Meyveler  Yar......”  oyunu  öğrencilere oynattırılacak.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masal anlatmaya istekli olma

2. Masalı anlatırken olayların sırasını bozmadan anlatma

3. Masalı doğal bir sesle anlatma

Size bir öykü anlatacağım.

Çok seveceğinizden eminim.

Şimdi herkes arkasına yaslansın.

Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

4.-Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Ninni

AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme

ÖRNEK: FIŞ FIŞ KAYIKÇI

FIŞ FIŞ KAYIKÇI
KAYIKÇININ KÜREĞİ
TIP TIP ATAR YÜREĞİ
AKŞAMA FİNCAN BÖREĞİ
YAVRUM YESİN BÜYÜSÜN
TIPIŞ TIPIŞ YÜÜRÜSÜN

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri

1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

3.  Ders: Kenar Süsü Yapma

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek

DAVRANIŞLAR

1. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma

Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?

2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?

3.İşini zamanında bitiriyor mu?

4.Temiz ve düzenli mi?

5.Çalışanlara saygılı mı?

Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

4.-Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

2. Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.-4. Ders:  Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli

olabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat

etme

2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma

ÖRNEK: YAĞMUR

Yağ yağ yağmur,            
Teknede hamur,
Bahçede çamur,
Ver Allah'ım ver,
Sicim gibi yağmur.

ÖRNEK : TAVUK

Pazara gidelim,
Bir tavuk alalım,
Pazara gidip,
Bir tavuk alıp ne yapalım?
Gıt gıdak diyelim.
Happur huppur,
Happur, huppur yiyelim.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme

Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri

1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.  Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

Örnek: Ali Baba’nın bir çiftliği var:

Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde kuzuları var
Me me diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın
Ali Baba’nın bir çiftliği var
Çiftliğinde inekleri var
Mö mö diye bağırır
Çiftliğinde Ali Baba’nın

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

4.-Ders:  Sayışma

AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme

2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme

Örnek: İğne Battı Canımı Yaktı.

Oooo..
İğne battı
Canımı yaktı
Tombul kuş
Arabaya koş
Arabanın tekeri
İstanbul un şekeri
Hop hop altın top
Bundan başka
oyun yok.
 

Anlatım, soru-cevap,sayışma

1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Ninni

AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme

ÖRNEK: Gökte yıldız oynuyor

Gökte yıldız oynuyor
Gözüm yavruma doymuyor
Ellerde yavruma doymuyor
Ellerde yavru çok amma
Benim yavrum uyumuyor
Ninni, ninni bebeğim ninni

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri

1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

3. Ders: Masal dinleme, anlatma

AMAÇ 1 : Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek

Bir tekerleme söyleme , şiir okuma , şarkı söyleme , yada daha farklı etkinliklerle öğrencilerin dikkati çekilir

“Önce masalın resimlerini göstereyim sizlere.

Resimlere bakalım ve düşünelim. Bu resimler bizlere neler anlatıyor acaba?

Masalımızın adı ............”

Masalın bulunduğu sayfalar öğrencilere açtırılır

“Şimdi arkanıza yaslanın , okuyacaklarımın hepsi çok hoşunuza gidecek.”

• Masala ait resim üzerinde konuşulması ,
• Masalın okunması
• Öğrenciler tarafından anlatılması
• Öğrencilerin ; konuşmacı arkadaşlarının sözünü kesmeden dinlemeleri ,
• Masala ait olay kahramanlarının belirlenmesi
• Okunan masalın öğrenci grupları tarafından canlandırılması

Okuma , anlatım , yorumlama , tartışma , tümevarım , tümdengelim

1. Dramatizasyondaki başarısının değerlendirilmesi

4.-Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masalı doğal bir sesle anlatma

Size bir öykü anlatacağım.

Çok seveceğinizden eminim.

Şimdi herkes arkasına yaslansın.

Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

* Yeşilay Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

4. Ders:  Sözcük Bulmacası

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Sözcük dağarcığımızı geliştirmek için neler yapabiliriz?

Saydıklarınızdan hangisini en çok beğendiniz?

Bu dersimizde  sözcük bulmacası yapalim.

Bulmaca öğretmen tarafından tahtaya hazırlanır.

Bulmacanın öğrenciler veya sıra grupları tarafından çözülmesi  sağlanır.

Soru – yanıt , dinleme ve izleme ,  birlikte çalışmalar , gözlem , anlatım , tartışma ,  bireysel çalışmalar

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?

Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.

Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.

Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

2.-3.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Örnek oyun: Bu Kim Oyunu

Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar.

Öğretmen sorar :

"-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu ?"

Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler.

Aynı oyun, çocukların aşağıda gösterilen başka özellikleri sorularak da oynanır :

1. Göz renkleri ve biçimleri ( mavi, kahverengi, yeşil, kara, ela, iri, küçük…vb )
2. Yüz biçimleri ( yuvarlak, uzun…vb )
3. Saç rengi ve biçimi ( kara, sarı, kahverengi, kıvırcık, düz, dalgalı ; uzun, kısa…vb )

Bu tür oyunlar, usandırmamak koşuluyla, arkadaşlarının çeşitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürülür.

Yaparak yaşayarak öğrenme

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

4.-Ders:  Şarkı Öğrenelim

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma

     2.  Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma

Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz?

Başka kimler şarkı söylemek ister?

Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin.

Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir.

“………..” adlı şarkının söz ve ezgisinin verilip solo halinde okutturulması.

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.

Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.

2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1. Ders: Konuşma

AMAÇ 1 : Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme

Kısa süreli el çırpma oyunu 

Hazırlıksız ve sıradan konuşmaları her zaman, hepimiz  yapabiliriz ve yaparız.

Hazırlıksız konuşmalar ne olabilir?

Sokakta karşılaşan insanlar ile ilgili bir drama yaptırılır. Oyuncak telefonla, telefonla görüşme oyunu oynatılır vb.

Konuşma, hazırlıklı konuşma, hazırlıksız konuşma, toplum, doğal ses

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, sözlü anlatım, drama

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

2.-3.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Örnek :YUVARLANAN TOPTAN KAÇ

Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir.

Yaparak yaşayarak öğrenme

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

4.-Ders:  Atatürk şiiri

AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma

   Örnek şiir: Atatürk

Bir gün sordum babama,
Atatürk neden büyük?
Çocuğum dedi bana,
Onu seviyor her Türk.

Onu biz değil yalnız
Üstün tanır her millet.
En büyük eseridir,
Kurduğu Cumhuriyet.
 

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Anlatım

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; 

Öğretmenin, okuduğu bir kitabın konusu kısaca sınıfa anlatması.

“Siz okuduğunuz bir öyküyü ya da izlediğiniz bir filmi arkadaşlarınıza anlatır mısınız?”

“Şimdi arkadaşlarımızı dikkatle dinleyelim.”

• İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından

anlatılması,

• Olayların,  bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter

niteliklerinin,  olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,

• Öğrencilerin kurallara uygun olarak dinleyip dinlemediğinin kontrol edilmesi

Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim

İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük

1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi

2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme

3.– 4.   Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Okuduğumuz parçanın adı neydi?”

“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”

 “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

* Orman Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Kâğıt İşleri

AMAÇ 1 : Kâğıt işleri yaparak yaratıcılık ve yapıcılık yönlerini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR: 

1. Kăğıt çeşitlerini kullanarak uygun çalışmalar yapabilmek.

2. Çalışmalarında   dikkatli olabilmek ve çalıştığı yeri kirletmemek.

Boş zamanlarınızda, hem el işi becerilerinizi artırmak hem de vaktinizi eğlenerek geçirmek için neler yaparsınız?

Hepiniz güzel şeyler söylediniz. Bunları zevkle yaptığınızdan eminim. Bugün  el becerilerimizi artıracak kağıt işleri yapacağız.

Herkes söyleyeceklerimi iyi dinlesin.

Atık kăğıt, gazete kăğıtları, karton , makas ve yapıştırıcı kullanarak herkes serbest teknik kullanarak dilediği şeyi yapabileceği anlatılır.

  ‘’Öğrencilere kartonu zemin olarak kullanabilecekleri ve çeşitli renkteki kağıt veya gazete sayfalarını istedikleri gibi kesip, karton zemine yapıştırabilecekleri” söylenebilir.

Birlikte çalışmalar, gözlem, inceleme, bireysel çalışmalar, yaparak-yaşayarak öğrenme.

Kăğıt, gazete, karton, makas, yapıştırıcı.

1.Yapılan çalışmaların incelenmesi

2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi

3.  Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.

3.– 4.   Ders: Renkli Kâğıtlarla Sihirli Fenerler Yapma

AMAÇ 1 : El işi çalışmalarıyla yapıcılık ve yaratıcılık yönlerini geliştirebilme

Şimdi bir fener yapacağım.

Fener yapmak için hangi malzemeleri kullanacağız?

El işi çalışmaları yaparken uyulması gereken kurallar ve çalışmalar hatırlatılacak.

El işi becerilerinin arttırılması için makas kullanma, kâğıt kesme, ürün ortaya çıkarma, yapılanların sergilenmesi hatırlatılacak.

Bireysel ve toplu çalışma

El işi kâğıdı, sinirli fener yapma malzemeleri

1.Yapılan çalışmaların incelenmesi

2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi

3.  Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Resimleri Yorumlama

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini alay sırasına göre anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme aralarında ilişki kurma

2. Resimleri olay sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini düzgün tümcelerle ses tonunu ayarlayarak anlatma

Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.

Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?

Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle  anlatılması istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.- 4.-Ders:  Tekerleme

AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir tekerlemeyi söyleme

2. Çevresindeki yeni tekerleme söyleme

YAĞMUR
Yağ yağ yağmur,
Teknede hamur,
Bahçede çamur,
Ver Allah'ım ver,
Sicim gibi yağmur.

TOP
Bir iki üç
Söylemesi güç
Sana verdim bir elma
Adını koydum Fatma
Hop hop hop
Bir büyük altın top
 

Anlatım, soru-cevap,tekerleme

1.Tekerleme söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel tekerleme söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Bilmeceler

AMAÇ 1 : Bilmece söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir bilmece söyleme

2. Çevresindeki yeni bilmece söyleme

Sıcak evin direği

Tıp tıp eder yüreği

(BABA)

Dokuz ay zindanda yatar

Altı ayda zil çalar oynar

(BEBEK)

Özü tatlı,

Sözü tatlı,

Candan daha değerli

(ANNE)

Yattım yumuşak

Uyudum sıcak sıcak

(YATAK)

Ham iken tatlı

Olmuşu acı

(BEBEK)

Askerden küçük

Paşadan büyük

(ÇOCUK)

Ben giderim,

O gider

Güneşte beni izler

(GÖLGE)

Bilmeceler, soru-cevap,

1.Bilmece söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel bilmecesöyleyen grup seçilir, alkışlanır.

3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

Örnek: Ellerim tombik tombik

Ellerim tombik tombik
kirlenince çok komik
kirli yüzler sevilmez
güzeliği görülmez

Saçlarım bakım ister
hele dişler hele dişler
kirlenmesin kulaklar
uzamasın tırnaklar
 Sonra bize pis derler pis derler.

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Film izleme

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; 

• İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından

anlatılması,

• Olayların,  bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter

niteliklerinin,  olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,

Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim

İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük

1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi

2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme

3.– 4. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Okuduğumuz parçanın adı neydi?”

“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”

 “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı  etkinliklerine de yer verilebilir.

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?

Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.

Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.

Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.-Ders:  Atatürk şiiri

AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma

   BAŞÖĞRETMENİM

Atatürk benim
Başöğretmenim.
Ne öğrendimse
Ondan öğrendim

 

Baktım ki asker,
Ben de askerim,
Kars'ta Kore'de
Nöbet beklerim...
Baktım kürsüde,
Nutuk söylüyor,
O'nun sesini,
Dünya dinliyor.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

4.-Ders:  Şarkı Öğrenelim

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma

     2.  Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma

GEZSEN ANADOLUYU

Sen ne güzel bulursun

Gezsen Anadoluyu

Dertlerden kurtulursun

Gezsen Anadoluyu

Billur ırmakları var

 Buzdan kaynakları var

 Ne hoş toprakları var

 Gezsen Anadoluyu

Orda bahar başkadır

Yazlar kışlar başkadır

Ah!... Bu diyar başkadır

Gezsen Anadoluyu

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.

Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.

2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.  Ders: Harf Bulmacası

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma

Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

4.-Ders:  Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli

olabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat

etme

2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma

ÖRNEK: Makas

Makas makas makasa

Ali dayı noktaya bas

Trampetler çalıyor

Yüzbaşılar darılıyor

Darılmayın yüzbaşılar

Can yürekten ayrılmıyor

ÖRNEK : Kürk

Türü mürkü

Ninemin eski kürkü

Bir çektim yırtıldı

Ninem dikmekten kurtuldu

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme

Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri

1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi