Açıklama | 2018-2019 ilkokul 1.sınıf serbest etkinlikler yıllık faaliyet planı |
Kategori | 1. Sınıf TEOG |
Gönderen | tostopik |
Eklenme Tarihi | 16-02-2018 |
Boyut | 60.67 K |
İndirme | 0 |
1
………………………………. İLKÖĞRETİM OKULU 1. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ YILLIK FAALİYET PLANI
……………………………. İLKÖĞRETİM OKULU
2012-2013 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI
1. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER YILLIK FAALİYET PLANI
20.07.2010 Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesinde yapılan değişikler doğrultusunda ve 07.09.2010 tarihli ek açıklamasıyla Serbest etkinlikler saatlerinde :
Okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak;
a. Sosyal, kültürel ve eğitici faaliyet olarak; folklor, müsamere, konser, müzik, monolog, diyalog, grup tartışmaları, güzel konuşma-yazma, kitap okuma, dinleme, sergi düzenleme, gezi-gözlem, inceleme, bilmece, bulmaca, atışma, sayışma, şarkı ve türkü söyleme, soru sorma, cevap verme, duygu ve düşüncelerini ifade etme, oyun, film izleme, bahçe etkinlikleri, bitki ve hayvan yetiştirme vb. etkinlikler uygulanır.
b. Seçmeli sanat ve spor etkinlikleri, bilişim teknolojileri, satranç ve tarım derslerinin programlarından öğrenci düzeyi de göz önünde bulundurularak yararlanılabilir.
c. 1–3. sınıflarda Talim ve Terbiye Kurulunun 30.03.2000 tarihli ve 32 sayılı Kararıyla kabul edilen yabancı dil öğretim etkinlikleri ile 4. sınıflarda seçmeli yabancı dil dersi öğretim programlarından yararlanılabilir.
d. Bu dersin saatleri ayrı ayrı veya blok olarak farklı günlerde uygulanabileceği gibi gerektiğinde tamamı bir gün içinde de uygulanabilecektir.
e. Serbest etkinlikler saati, zümre öğretmenler kurulunca hazırlanan aylık faaliyet planına göre uygulanır. Yapılan faaliyetler sınıf defterine yazılır.
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME |
|||
EYLÜL |
1. HAFTA |
4 |
1. – 2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma KAZANIM 1 : Toplum karşısında işitilebilecek ve anlaşılabilecek şekilde konuşabilme DAVRANIŞLAR 1. Verilen resimleri inceleme, resimlerle anlatılanları anlama 2. Gördüğü ve incelediği resimleri yorumlama 3. Dersler ile ilgili resimleri yorumlama |
Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın. Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz. Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle anlatılması istenecek. * İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile ilgili bilgi verilebilir. |
Ders kitapları Örnek resimler
|
|
|||
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. |
|||||||||
3. Ders: Şarkı Öğrenelim KAZANIM 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme DAVRANIŞLAR 1. Dinlediği, öğrendiği şarkıları söyleme 2. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma
|
Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz? Başka kimler şarkı söylemek ister? Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin. Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir. |
Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı
|
|
||||||
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.
|
|||||||||
4. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama
AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme DAVRANIŞLAR 1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma 2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma 3. “Meyveler Yar......” oyununu oynama
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Meyveler Yar......” oyunu öğrencilere oynattırılacak. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu. |
||||||
Bulmaca |
|||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||
EYLÜL |
2. HAFTA |
4 |
KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. |
|
Müzik çalar Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, |
|
|||
2.– 3. Ders: Diyalog AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Karşılıklı konuşmalar yapabilme 2. Sınıfta bir telefon konuşmasını canlandırma 3. Karşılıklı konuşmalarda uygun tümceler kurma
|
Yakınlarımızı aramak için hangi iletim aracını kullanırız? Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister? Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz. “Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz.Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım.
|
Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.
Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar |
||||||
4. Ders: Masalları seslendiriyorum AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. |
Masalları seslendiriyorum !
|
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
|
Bana bu sesleri taklit eder misiniz? |
||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
3. HAFTA |
4 |
1. Ders: Tekerlemeler
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun tekerlemeleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği bir tekerlemeyi söyleme 2. Tekerlemelerin sözcüklerini doğru ve yerinde söyleme 3. “Yaramaz Çocuk” tekerlemesini doğru söyleme
|
Kim güzel sayışma biliyor? Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin? Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor? Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir. “Yaramaz Çocuk” sayışması öğretilir. * Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ) ile ilgili bilgi verilebilir. |
Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
|
|
2. – 3. Ders: Bilmeceler AMAÇ 1 : Seviyelerine, uygun bilmeceleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Seviyelerine uygun bilmeceler sorma 2. Bilmecelere mantıklı yanıtlar verme 3. Bilmeceleri sorarken ve yanıt verirken sözcükleri doğru söyleme |
Size bir bilmece soracağım. Bakalım ilk önce kim cevap verecek? Aferin! Siz de bir bilmece sormak ister misiniz? Bilmeceler öğrencilere sorulacak. Zorlanılan bilmecelerde ipucu verilecek. Bilmeceler deftere yazdırılacak ve öğrencilere okutturulacak.
|
Buluş yolu, soru-cevap, anlatım, dinleme.
|
|
|||
4. Ders: Rontlar AMAÇ 1 : Dinlediği müziklere uygun devinimlerle eşlik edebilme DAVRANIŞLAR: 1. Söylediği sayışma ve tekerlemelere uygun hareket yapma 2. Dinlediği müziğe el ve ayakla ritim vuruşu yapma 3. Sesini kullanırken gereksiz yere bağırmama
|
“Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyun da oynarız.” “Öğrendiğimiz müzikli oyunlar hangileriydi?” “Şimdi bunlardan bir kaçını hep beraber söyleyelim.” “Bazı şarkılar söylenirken müzik eşliğinde oyunlar oynanır.Müzik eşliğinde oynanan oyunlara ront denir.” açıklamaları yapılır, Okulda öğrenilen ront ve halk oyunlarının müzikleri uygun hızda tekrar edilir. |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen şarkılar , kasetçalar , çocuk şarkıları kasetleri |
1.Öğrenilen şarkıların hız değerlerinin bulunması 2. Şarkıların, sözlerin ve ezginin anlamına uygun hızda söylenilmesi İlişkilendirme : Diğer derslerde dikkat çekme aşamasında şarkı söylettirilir. Beden eğitimi dersinde öğrenilen rontlarla oyunlar oynanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
4. HAFTA |
4 |
1. Ders: Sayışma ve tekerlemeli oyunlarımız
AMAÇ 1 : Oynadığı müzikli oyunlar ve dansları tanıyabilme DAVRANIŞLAR: 1. Sayışma ve tekerlemeli oyunların adlarını söyleme 2. Şarkılı oyunların adlarını söyleme
|
Saklambaç oynarken ebeyi nasıl seçeriz? Sayışma, tekerleme bilenlere bireysel söyletilir. Oyunlu şarkı bilen var mı? Sayışma, tekerlemelere örnek verilerek anlatılır. Öğrencilerin örnekleri dinlenecek. Şarkılı oyunları söylenerek örnek şarkılı oyun birlikte yapılacak. |
Birlikte, bireysel çalışmalar, doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma arkadaşlarını dinleme Zil, darbuka, çanlar, teyp, kaset |
|
2. Ders: Resimler Üstünde Konuşma AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme. DAVRANIŞLAR:
|
Resimli kitapları sever misiniz? Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor? Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz. Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.
|
Resimler üstünde konuşma, dinleme, anlatım Resimli sayfalar
|
İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır. |
|||
3.- 4. Ders: Sırada Oturma Kuralları AMAÇ 1 : Yazı yazarken, sırada oturmada dikkat edilecek kurallar bilgisi. DAVRANIŞLAR : Göz ile yazı materyali arasındaki uzaklığı, 25-30 cm olması gerektiğini söyleme.
|
Şarkı, tekerlemeler söylenerek öğrencilerin ilgisi çekilir. Dersleri iyi dinleyebilmek, güzel yazı yazabilmek için nasıl oturulması gerektiğini biliyor musunuz? Bu dersimizde “Sırada Oturma Kuralları”nı öğrenceğiz. Sırada oturma kuralları hatırlatılır. Düzgün oturmayan öğrenciler uyarılır. Öğretmen tahtada örnek çizgiler yapar. Birkaç öğrenciye tahtada çizgi çalışması yaptırılır.Öğrencinin dikkatini toplamak için arada şarkılar söylenir.Bireysel olarak defterlere örnek çizgiler yapılır. Yapılan çalışmalar kontrol edilir. Doğru ve güzel yazanlara yıldız atılarak pekiştireç verilir.
|
Anlatım, yazı yazma, soru-yanıt, gösterip yaptırma. Sıra, defter, kalem |
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
5. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma 2. Kurallara uymayanı uyarma 3. “Balon patlama” oyunu oynama 4. Kazananı kutlama |
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. “Balon patlama” oyunu öğrencilere oynattırılacak. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama “Balon patlama” oyunu |
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3. Ders: Masal Dinleme AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
|
Masal dinlemeyi kim sever? O zaman “çiçek olun”. Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.
Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.
|
Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel” |
1.Bu masalda kimler var? 2.Okuduğum masalın adı neydi? 3.Bu masal neyi anlatıyor du? 4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.
|
|||
4.-Ders: Bulmaca Çözme AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun bulmacaları çözebilmekten zevk alabilme DAVRANIŞLAR 1. Çevresindeki kaynaklardan seviyesine uygun bulmacaları araştırma 2. Bulduğu bulmacaları çözebilme |
Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?” “Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.” “Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.” Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi .
|
“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?” “Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.” “Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.” Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4. Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
6. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Kendini İfade Etme.
AMAÇ 1: Öğretmenine ve arkadaşlarına sevgi ve saygı duyuş. DAVRANIŞLAR 1) Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etme. 2) Tartışma kurallarına uyma.
|
Öğretmen bir anı anlatır. Örnek olay canlandırılır. Öğrencilere rolleri dağıtılır. Konumuz, oyun oynarken arkadaşlık ilişkilerimiz. Öğretmenin rehberliğinde örnek olay canlandırılır. Oyun bitince öğrenciler alkışlanır.
Örnek olay ve kahramanları hakkında konuşulur, sorular yöneltilir, dönütler alınır. Düşüncelerimizi, rahatça ifade edebilmemiz bol, bol kitap okumalıyız ve arkadaşlarımızla olan ilişkilerimizde sevgi ve saygıya yer vermeliyiz. * 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur? 2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi. |
3. Ders: Çizelim Boyayalım AMAÇ 1 : Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Söylenilen renkleri gösterme 2. Renkleri boyalarla gösterme 3. Dilediği resmi, dilediği renkle boyama |
Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir veya tekerleme söyletilir. Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur. Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir. Söylenilen renkleri gösterme Renkleri boyalarla gösterme Dilediği resmi, dilediği renkle boyama |
Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk |
1.Bu hangi renk? 2. İnceleme sonuçlarını dinleme. |
|||
4.-Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Tahtaya büyük bir resim asılır. Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
7. HAFTA |
4 |
1. Ders: Oyun DAVRANIŞLAR 1. Oynadığı oyunla ilgili duygularını ifade eder. |
Bildiğim Oyunlar Tanışma çalışması yapılır(Öğrenciler çember biçiminde durur. Sırasıyla herkes adını söyler. Daha sonra öğrenciler topu arkadaşına atarken kime atıyorsa onun adını söyler.). • Öğrencilerden oynadıkları oyunların isimlerini söylemeleri istenir. Bu oyunlar listelenir (Saklambaç, ebelemece, ip atlama, futbol vb.). |
Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru Cevap |
Bu sınıfta öz değerlendirme, akran değerlendirme, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, performans ödevleri, projeler, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirme yapılabilir.
|
2.– 3. Ders: Oyun DAVRANIŞLAR 1. Atatürk’ün çocukluğu ile ilgili dinlediği anılardan, oynadığı oyunlarla ilgili çıkarımlarda bulunur. |
Atatürk
Öğrenciler bu oyunları öğrenirken, Atatürk’ün hayatından da bahsedilir. |
Buluş Yoluyla Öğrenme, Araştırma- İnceleme, Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru Cevap |
10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk Haftası’nda işlenmelidir.
|
|||
4.-Ders: Bulmaca AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme DAVRANIŞLAR 1. Bulmaca çözmeye istekli olma |
Bir oyun sayışmacası söyletilir. Bu derste bulmaca çözeceğimiz söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır. Bulmacalar dağıtılır. Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir. * Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ) ile ilgili bilgi verilebilir. |
Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, bulmaca çözme |
1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu? 2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
8. HAFTA |
4 |
1. Ders: Müzik Kültürü
KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. |
|
Müzik çalar Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, |
|
2.-3. Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Tahtaya büyük bir resim asılır. Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
|||
4.-Ders: Masalları seslendiriyorum AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. |
Masalları seslendiriyorum !
|
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
|
Bana bu sesleri taklit eder misiniz? |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
9. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Grup Çalışması
AMAÇ 1 : Birlikte Çalışabilme Yardımlaşabilme DAVRANIŞLAR
2. Farklı kâğıtları bir arada kullanarak kompozisyon oluşturma. |
“Bu dersimizde kâğıtları elle kopararak veya keserek yüzeye yapıştıracak ve değişik şekiller oluşturacağız.”Fakat çalışmalarımızda birlikte çalışacağız ve yardımlaşacağız. Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında hatırlatmalar yapılması , Öğrencilerin ; Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları keserek , yan yana yapıştırarak , elle kopararak dokular oluşturması sağlanır. |
Resim kâğıdı , resim kartonu , gazete , dergi , mecmua , fon vb. kâğıtları , yapıştırıcı , makas
|
1. Çalışanlara saygılı mı? 2.Arkadaşlarıyla birlikte çalışma ve yardımlaşma içinde mi? |
3. Ders: Masal Dinleme AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
|
Masal dinlemeyi kim sever? O zaman “çiçek olun”. Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.
Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır. * Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile ilgili etkinliklere yer verilebilir. |
Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel” |
1.Bu masalda kimler var? 2.Okuduğum masalın adı neydi? 3.Bu masal neyi anlatıyor du? 4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.
|
|||
4.Ders: Fıkra Anlatma
AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma
|
Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar |
Fıkaralar, soru-cevap,
|
1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
10. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Monolog
AMAÇ 1 : Monolog söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Monolog söylemeye istekli olma 2. Monolog araştırma ve sevdiği bir monologu seçme 3. Monolog söylerken el, kol hareketleriyle ve mimikleriyle destekleme |
Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız? Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz? Bu dersimizde monolog çalışması yapacağız. “Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır. Sınıfta monolog çalışmaları yapılır. |
Yaparak yaşayarak öğrenme. Ders kitabı, yardımcı kitaplar. |
Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu? |
3. Ders: Çizelim Boyayalım AMAÇ 1 : Renkli ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme DAVRANIŞLAR 1. Söylenilen renkleri gösterme 2. Renkleri boyalarla gösterme 3. Dilediği resmi, dilediği renkle boyama |
Renklerle ilgili bir şarkı, bir şiir veya tekerleme söyletilir. Renkleri tanıyorsunuz değil mi, diye sorulur. Boya kalemlerini masanın üstüne çıkartmaları istenir. Söylenilen renkleri gösterme Renkleri boyalarla gösterme Dilediği resmi, dilediği renkle boyama |
Renkler, kırmızı, sarı, yeşil, mavi, turuncu, pembe, mor, boyalarda renk |
1.Bu hangi renk? 2. İnceleme sonuçlarını dinleme. |
|||
4. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
11. HAFTA |
4 |
1. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma 2. Kurallara uymayanı uyarma 3. Kazananı kutlama |
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama “Balon patlama” oyunu |
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
2.– 3. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme 2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma 3. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
Bugün hepimiz çok çalışıp, yorulduk? Eğlenceli bir şey olarak ne yapabiliriz? Evet, sizlere katılıyorum. Güzel ve neşeli bir şarkı söylesek iyi olur. “……..” şarkısını hep beraber söyleyelim. “…..” şarkısı sınıfça söylenir. Gerekirse sınıf gruplara ayrılarak, gruplar arası şarkı söylenerek, sınıfta neşeli bir ortam oluşturulur. Şarkıyı tekrar söylemek isteyen gruplar dinlenir. * Öğretmenler Günü (24 Kasım) ile ilgili şarkılara da yer verilebilir. |
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
|||
4.-Ders: Sayışma AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme 2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme 3. “Portakalı Soydum” sayışmasını söyleme |
Kim güzel sayışma biliyor? Bize gür sesle sayışmacanı söyler misin? Çok güzel bir sayışmaca söyledin. Başka kim biliyor? Sınıfta sayışma bilenlerin sayışmacaları dinlenir. “Portakalı Soydum” sayışması öğretilir. |
Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
|
1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
12. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Televizyon Seyretmek
AMAÇ 1 : Çevresini rahatsız etmeden uygun uzaklıkta televizyon seyredebilme. DAVRANIŞLAR: 1. Televizyona uygun uzaklıkta oturma. 2. Televizyonun sesini duyabileceği kadar açma
|
Televizyon seyretmek sosyal ihtiyaçlarımızda mı? Televizyon seyrederken nelere dikkat ediyorsunuz? Şimdi anlatacaklarımı dikkatlice dinleyin, Televizyon seyrederken uygun uzaklıkta oturmamız gerektiği aksi takdirde gözlerimizin zarar göreceğinin anlatılması. Televizyon seyrederken sesinin başkalarını rahatsız edecek şekilde açılmamsının gerektiği söylenir. |
Anlatım, soru-cevap Televizyon, radyo, kasetçalar |
1.Televizyonu ne kadar mesafeden seyretmeliyiz? 2.Grup çalışmalarının çalışmalarının değerlendirilmesi.
|
3. Ders: Resimler Üstünde Konuşma AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme. DAVRANIŞLAR:
|
Resimli kitapları sever misiniz? Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor? Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz. Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır. * Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere de yer verilebilir. |
Resimler üstünde konuşma, dinleme, anlatım Resimli sayfalar
|
İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır. |
|||
4.Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Atatürk’ün hayatını anlatan film izleme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
13. HAFTA |
4 |
1. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. |
Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister? Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin. Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım. Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
2. – 3. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Değişik ortamlarda doğru sözcük kullanabilme DAVRANIŞLAR 1. “Günaydın, iyi akşamlar, iyi geceler” sözünün nerede kullanıldığını söyleme 2. “Hoş geldiniz, gülü güle, geçmiş olsun” sözünün nerede kullanıldığını söyleme 3. Diğer selamlaşmaların ne zaman yapıldığını söyleme |
Hasta ziyaretine gittiğiniz vakit hastaya ne dersiniz? İnsanlar saygı gereği birbirleriyle sabah vakti karşılaştıklarında “Günaydın” derler. İnsanlar saygı gereği birbirlerinden akşam vakti ayrılacakları zaman “İyi akşamlar” derler. İnsanlar saygı gereği birbirleriyle gece vakti ayrılacakları zaman “İyi geceler” derler. İnsanlar saygı gereği kendilerine birisi geldiği zaman gelen kişiye “Hoş geldiniz” derler. İnsanlar saygı gereği kendilerine gelen kişi, ayrılacak olduğu vakit “Güle güle” derler. |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.“Geçmiş olsun” ne zaman söylenir? 2.“Hoş geldiniz” ne zaman söylenir? 3. En güzel oyunu yapan grubu seçilmesi.
|
|||
4.-Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Tahtaya büyük bir resim asılır. Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
14. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, resimler arasında ilişki kurma 2. Resimleri olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın. Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz. Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma 2. Bulmacayı çözerken yazılı kaynaklardan yararlanma
|
“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdi?” “Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.” “Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.” Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
|||
4.-Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
|
“Oyunlarınızda ebe seçerken ebeyi nasıl seçiyorsunuz?” (Sayışmaca ile yanıtı alınınca...) “Tekerlemenin ne olduğunu biliyor musunuz? Bildiği bir tekerlemeyi arkadaşlarına kim söylemek ister?” “Dersimizde yeni sayışma ve tekerlemeler öğreneceğiz.” “Tekerleme, birbirine benzeyen sözcüklerin arka arkaya söylenmesidir.Sözcükler bazen anlamlı, bazen anlamsız, bazen şakacıdır.Belli bir konusu yoktur. Yeni sayışma ve tekerlemelerin öğretilmesi. |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1.“Sar makara” tekerlemesinin hareketleri ile yaptırılması 2.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
15. HAFTA |
4 |
1. Ders: Ninni
AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme DAVRANIŞLAR : 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
|
“ Kardeşi daha bebek olan var mı?” “Annen onu ayağında ya da kucağında sallarken ona ne söylüyor?” “Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Anneler bebeklerine ninni söyler.” “Ninnilerin hayatımızda önemli bir yeri vardır.Ninniler bizim daha bebekken dinlediğimiz ilk şarkılardır.Anneler bebeklerine ninni söylerler. Bebeklerini ninni söyleyerek uyuturlar. Ninniler sevgi konulu şarkılarımızdandır.Bu nedenle ninniler yavaş hızda ve hafif gürlükte söylenirler.” şeklinde açıklamaların yapılması. |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri |
1.Ninnilerin hayatımızdaki yeri nedir? 2.Ninniler hangi hızda söylenir? 3. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.
|
2.– 3. Ders: Kenar Süsü Yapma AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek DAVRANIŞLAR 1. Araç ve gereçleri hazırlama 2. Örneği verilen kenar süslerini kuralına uygun doğru yapma 3. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma
|
Bugün eğlenceli bir el becerisi çalışması yapalım. Yaptığımız bu çalışmaları gereken yerlerde kullanarak, eşyalarımızı güzelleştirelim.Bu çalışmamızda kenar süsleri yapacağız.Öğretmen tarafından, öğrencilerin araç ve gereçlerini hazırlayıp hazırlamadıkları kontrol edilir.Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi? 2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı? 3.İşini zamanında bitiriyor mu? 4.Temiz ve düzenli mi? 5.Çalışanlara saygılı mı? Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması. |
|||
4.-Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
16. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama
AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme DAVRANIŞLAR 1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma 2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma 3. “Meyveler Yar......” oyununu oynama
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Meyveler Yar......” oyunu öğrencilere oynattırılacak. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masal anlatmaya istekli olma 2. Masalı anlatırken olayların sırasını bozmadan anlatma 3. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Size bir öykü anlatacağım. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
4.-Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
17. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Ninni
AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme DAVRANIŞLAR : 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
|
ÖRNEK: FIŞ FIŞ KAYIKÇI
FIŞ FIŞ KAYIKÇI |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri |
1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.
|
3. Ders: Kenar Süsü Yapma AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek DAVRANIŞLAR 1. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma
|
Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi? 2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı? 3.İşini zamanında bitiriyor mu? 4.Temiz ve düzenli mi? 5.Çalışanlara saygılı mı? Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması. |
|||
4.-Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|
OCAK |
18. HAFTA |
4 |
1. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
|
2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
||||
3.-4. Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
|
ÖRNEK: YAĞMUR
|
ÖRNEK : TAVUK
|
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
19. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
Örnek: Ali Baba’nın bir çiftliği var:
Ali Baba’nın bir çiftliği var |
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
|||
4.-Ders: Sayışma AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme 2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme
|
Örnek: İğne Battı Canımı Yaktı.
Oooo.. |
Anlatım, soru-cevap,sayışma
|
1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ŞUBAT |
20. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Ninni
AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme DAVRANIŞLAR : 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
|
ÖRNEK: Gökte yıldız oynuyor
Gökte yıldız oynuyor |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri |
1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.
|
3. Ders: Masal dinleme, anlatma AMAÇ 1 : Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek |
Bir tekerleme söyleme , şiir okuma , şarkı söyleme , yada daha farklı etkinliklerle öğrencilerin dikkati çekilir “Önce masalın resimlerini göstereyim sizlere. Resimlere bakalım ve düşünelim. Bu resimler bizlere neler anlatıyor acaba? Masalımızın adı ............” Masalın bulunduğu sayfalar öğrencilere açtırılır “Şimdi arkanıza yaslanın , okuyacaklarımın hepsi çok hoşunuza gidecek.”
|
Okuma , anlatım , yorumlama , tartışma , tümevarım , tümdengelim |
1. Dramatizasyondaki başarısının değerlendirilmesi
|
|||
4.-Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ŞUBAT |
21. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Size bir öykü anlatacağım. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. * Yeşilay Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
4. Ders: Sözcük Bulmacası AMAÇ 1. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Sözcük dağarcığımızı geliştirmek için neler yapabiliriz? Saydıklarınızdan hangisini en çok beğendiniz? Bu dersimizde sözcük bulmacası yapalim. Bulmaca öğretmen tarafından tahtaya hazırlanır. Bulmacanın öğrenciler veya sıra grupları tarafından çözülmesi sağlanır. |
Soru – yanıt , dinleme ve izleme , birlikte çalışmalar , gözlem , anlatım , tartışma , bireysel çalışmalar
|
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
22. HAFTA |
4 |
1. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. |
Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister? Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin. Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım. Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
2.-3. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek oyun: Bu Kim Oyunu Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar. Öğretmen sorar : "-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu ?" Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler. Aynı oyun, çocukların aşağıda gösterilen başka özellikleri sorularak da oynanır :
Bu tür oyunlar, usandırmamak koşuluyla, arkadaşlarının çeşitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürülür.
|
Yaparak yaşayarak öğrenme
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
4.-Ders: Şarkı Öğrenelim AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme DAVRANIŞLAR 1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma 2. Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma |
Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz? Başka kimler şarkı söylemek ister? Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin. Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir. “………..” adlı şarkının söz ve ezgisinin verilip solo halinde okutturulması. |
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama. Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı |
1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme. 2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
23. HAFTA |
4 |
1. Ders: Konuşma AMAÇ 1 : Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme |
Kısa süreli el çırpma oyunu Hazırlıksız ve sıradan konuşmaları her zaman, hepimiz yapabiliriz ve yaparız. Hazırlıksız konuşmalar ne olabilir? Sokakta karşılaşan insanlar ile ilgili bir drama yaptırılır. Oyuncak telefonla, telefonla görüşme oyunu oynatılır vb.
|
Konuşma, hazırlıklı konuşma, hazırlıksız konuşma, toplum, doğal ses Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, sözlü anlatım, drama |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
2.-3. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek :YUVARLANAN TOPTAN KAÇ
Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir.
|
Yaparak yaşayarak öğrenme
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
4.-Ders: Atatürk şiiri AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma
|
Örnek şiir: Atatürk |
|
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
24. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Anlatım
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
Öğretmenin, okuduğu bir kitabın konusu kısaca sınıfa anlatması. “Siz okuduğunuz bir öyküyü ya da izlediğiniz bir filmi arkadaşlarınıza anlatır mısınız?” “Şimdi arkadaşlarımızı dikkatle dinleyelim.”
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
3.– 4. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Okuduğumuz parçanın adı neydi?” “Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?” “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
* Orman Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir. |
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
25. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Kâğıt İşleri
AMAÇ 1 : Kâğıt işleri yaparak yaratıcılık ve yapıcılık yönlerini geliştirebilme DAVRANIŞLAR: 1. Kăğıt çeşitlerini kullanarak uygun çalışmalar yapabilmek. 2. Çalışmalarında dikkatli olabilmek ve çalıştığı yeri kirletmemek. |
Boş zamanlarınızda, hem el işi becerilerinizi artırmak hem de vaktinizi eğlenerek geçirmek için neler yaparsınız? Hepiniz güzel şeyler söylediniz. Bunları zevkle yaptığınızdan eminim. Bugün el becerilerimizi artıracak kağıt işleri yapacağız. Herkes söyleyeceklerimi iyi dinlesin. Atık kăğıt, gazete kăğıtları, karton , makas ve yapıştırıcı kullanarak herkes serbest teknik kullanarak dilediği şeyi yapabileceği anlatılır. ‘’Öğrencilere kartonu zemin olarak kullanabilecekleri ve çeşitli renkteki kağıt veya gazete sayfalarını istedikleri gibi kesip, karton zemine yapıştırabilecekleri” söylenebilir. |
Birlikte çalışmalar, gözlem, inceleme, bireysel çalışmalar, yaparak-yaşayarak öğrenme. Kăğıt, gazete, karton, makas, yapıştırıcı. |
1.Yapılan çalışmaların incelenmesi 2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi 3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması. |
3.– 4. Ders: Renkli Kâğıtlarla Sihirli Fenerler Yapma AMAÇ 1 : El işi çalışmalarıyla yapıcılık ve yaratıcılık yönlerini geliştirebilme
|
Şimdi bir fener yapacağım. Fener yapmak için hangi malzemeleri kullanacağız? El işi çalışmaları yaparken uyulması gereken kurallar ve çalışmalar hatırlatılacak. El işi becerilerinin arttırılması için makas kullanma, kâğıt kesme, ürün ortaya çıkarma, yapılanların sergilenmesi hatırlatılacak. |
Bireysel ve toplu çalışma El işi kâğıdı, sinirli fener yapma malzemeleri |
1.Yapılan çalışmaların incelenmesi 2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi 3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
26. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Resimleri Yorumlama
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini alay sırasına göre anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme aralarında ilişki kurma 2. Resimleri olay sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini düzgün tümcelerle ses tonunu ayarlayarak anlatma |
Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın. Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz. Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle anlatılması istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3.- 4.-Ders: Tekerleme AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir tekerlemeyi söyleme 2. Çevresindeki yeni tekerleme söyleme
|
YAĞMUR
TOP |
Anlatım, soru-cevap,tekerleme
|
1.Tekerleme söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel tekerleme söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|
NİSAN |
27. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Bilmeceler
AMAÇ 1 : Bilmece söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir bilmece söyleme 2. Çevresindeki yeni bilmece söyleme
|
Sıcak evin direğiTıp tıp eder yüreği (BABA) Dokuz ay zindanda yatar Altı ayda zil çalar oynar(BEBEK) Özü tatlı, Sözü tatlı, Candan daha değerli (ANNE) Yattım yumuşak Uyudum sıcak sıcak (YATAK)
|
Ham iken tatlı Olmuşu acı (BEBEK) Askerden küçük Paşadan büyük (ÇOCUK) Ben giderim, O gider Güneşte beni izler (GÖLGE)
|
Bilmeceler, soru-cevap,
|
1.Bilmece söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel bilmecesöyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
Örnek: Ellerim tombik tombik
Ellerim tombik tombik |
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||||||||||
NİSAN |
28. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Film izleme
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
||||||||||
3.– 4. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Okuduğumuz parçanın adı neydi?” “Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?” “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||||||||||
NİSAN |
29. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. |
Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister? Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin. Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım. Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
||||||||||
3.-Ders: Atatürk şiiri AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma |
BAŞÖĞRETMENİM |
Baktım ki asker,
|
|
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
|
||||||||||||
4.-Ders: Şarkı Öğrenelim AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme DAVRANIŞLAR 1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma 2. Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma |
GEZSEN ANADOLUYUSen ne güzel bulursun Gezsen Anadoluyu Dertlerden kurtulursun Gezsen Anadoluyu
|
Billur ırmakları var Buzdan kaynakları var Ne hoş toprakları var Gezsen Anadoluyu Orda bahar başkadır Yazlar kışlar başkadır Ah!... Bu diyar başkadır Gezsen Anadoluyu
|
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama. Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı |
1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme. 2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.
|
||||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||||||||||
NİSAN |
30. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
||||||||||
3. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
|
Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
|||||||||||||
4.-Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
|
ÖRNEK: Makas
Ali dayı noktaya bas Trampetler çalıyor Yüzbaşılar darılıyor Darılmayın yüzbaşılar Can yürekten ayrılmıyor
|
ÖRNEK : Kürk
Ninemin eski kürkü Bir çektim yırtıldı Ninem dikmekten kurtuldu
|
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
||||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MAYIS |
31. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
|
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MAYIS |
32. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek : Kutu kutu pense Çocuklar el ele tutuşur bir halka oluştururlar. Aşağıdaki sözleri şarkısıyla söyleyerek sağa yada sola dönmeye başlarlar. Şarkı içinde adı söylenen çocuk arkasını döner, halka içinde dönerek ve şarkı söyleyerek oyunu böylece sürdürür. Bütün çocuklar arkasını dönünce, şarkı sözleri "bütün çocuklar önüne dönse" biçiminde söylenir ve çocuklar önlerine dönerler. İstenirse oyun bir kez daha yinelenir. Kutu kutu pense Elmayı yense Arkadaşım Ayşe ( dönmesi istenilen çocuğun adı söylenir.) Arkasını dönse
|
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.
* 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||||
MAYIS |
33. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Film izleme
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
|||||||
3.– 4. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||||
MAYIS |
34.HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
|||||||
3. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
|
Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
||||||||||
4.-Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
|
ÖRNEK : SINIFLAR |
ÖRNEK : LEYLEK
|
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
|||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||
HAZİRAN |
35. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Film izleme
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
||
3.– 4. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
* Müzeler Haftası ile ilgili bilgi verilebilir. |
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||
HAZİRAN |
36. HAFTA |
4 |
1.– 2. Ders: Fıkra Anlatma
AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma
|
Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar |
Fıkaralar, soru-cevap,
|
1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.
|
||
3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
ÜÇ ELMADalda duran üç elma(2) Sen de güzel sen de güzel koparma(2) Al elmanın birisi(2) Böyle güzel böyle güzel olur mu?(2) Dalda duran üç elma(2) Söyle güzel söyle güzel koparma(2)
|
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
|||||