2018-2019 2.sınıf matematik yıllık planı (sevgi yayınları)

2018-2019 2.sınıf matematik yıllık planı (sevgi yayınları) dosyası 06-01-2018 tarihinde İlköğretim-2 kategorisinin.
Açıklama 2018-2019 2.sınıf matematik yıllık planı (sevgi yayınları)
Kategori 2. Sınıf Fen ve Teknoloji
Gönderen HAWWA
Eklenme Tarihi 06-01-2018
Boyut 75.59 K
İndirme 0
Dosyaya puan ver
0 / 5 (toplam 0 oy)


ALİAĞA ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU 2-A SINIFI MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

1.ÜNİTE

EYLÜL

1.HAFTA

 

 

 

1

 

 

 

4 Saat

 

 

17-21 EYLÜL 2012

 

 

 

SAYILAR

 

 

DOĞAL SAYILAR

 

 

1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.

 

2. Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.

 

3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.

 

 

[!] Deste ve düzinedeki nesnelerin eş özellikli olması gerektiğine dikkat çekilir.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) : Matematiksel ifadeleri doğru yazar.

EYLÜL

2.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

4 Saat

 

 

24-28 EYLÜL

2012

 

 

 

SAYILAR

 

 

DOĞAL SAYILAR

 

3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.

4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.

 

 

[!] Deste ve düzinedeki nesnelerin eş özellikli olması gerektiğine dikkat çekilir.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) : Matematiksel ifadeleri doğru yazar.

 

EKİM

EKİM

1.HAFTA

 

 

 

 

 

 

3

 

 

4 Saat

 

 

1-5 EKİM

2012

 

 

 

SAYILAR

 

 

DOĞAL SAYILAR

 

 

4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.

5.Sayı Örüntüleri oluşturur.

 

[!] Verilen veya oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler açıklatılır.

 

[!] En çok dört ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır.

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

1.ÜNİTE

EKİM

2.HAFTA

 

 

4

 

 

4 Saat

8-12 EKİM

2012

 

GEOMETRİ

ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER

 

1.Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.

 

2.Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.

 

5.Sayı örüntüleri oluşturur.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3.4.5.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 Saat

 

 

 

 

 

15- EKİM

02 KASIM

     2012

 

 

 

 

 

 

 

ÖLÇME

 

 

PARALARIMIZ

 

 

 

 

 

ZAMANI ÖLÇME

 

1. Paralarımızı tanır.

 

 

 

1. Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar.

 

2. Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsim-ay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar.

 

3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.

 

[!] Yarım saatlerde akrebin, iki sayının tam ortasında olmasına dikkat ettirilir.

 

[!] Yarım saatlerin buçuk olarak da ifade edildiği vurgulanır.

 

                  

[!] Problemlerde çalışılan sayılar ve işlemler bu sınıfın sınırlılıkları içinde aldırılır.

[!] Saat-hafta, gün-yıl vb. dolaylı ilişkilere girilmez

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 5) Meslekleri tanır ve mesleklerin toplum içindeki önemini kavrar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

2.ÜNİTE

KASIM

1.HAFTA

 

 

 

 

1

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

05-09 KASIM

2012

 

 

 

 

 

 

SAYILAR

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILAR

 

6. 100’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir.

 

7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.

 

8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.

 

[!] İleriye veya geriye doğru ikişer, üçer, dörder ve beşer saymalarda, ilgili sayıların katlarından başlatılır.

 

Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi

Doğal Sayılarla Bölme İşlemi

 

[!] “Büyük” , “küçük” ve “eşit” sembolleri kullanılmadan sıralama yaptırılır.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) : Matematiksel ifadeleri doğru yazar.

 

2.HAFTA

 

 

 

 

2

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

12-16 KASIM 2012

 

 

      SAYILAR

 

ÖLÇME

 

      DOĞAL SAYILAR

 

UZUNLIKLARI ÖLÇME

 

8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır

9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler.

 

 

1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.

 

 

[!] Model olarak cetvel kullandırılır.

 

[!] 5’in ve 10’un katı olmayan, 95’ten küçük sayılar seçtirilir.

 

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 5) : Matematiksel ifadeleri doğru yazar.

3.HAFTA

 

 

3

 

 

4 Saat

 

19-23 KASIM

2012

 

 

 

ÖLÇME

 

 

UZUNLIKLARI ÖLÇME

1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.

2. Standar uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.

3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.

 

 

[!] Metre ve santimetre birimleriyle ölçülebilecek uzunluklar seçtirilir.

 

[!] Ölçmeler ifade edilirken birim kullanımına dikkat çekilir. (3 metre 15 santimetre vb.)

 

[!] Yapılan ölçmeler 1 metre 25 santimetre şeklinde ifade ettirilir.

 

[!] Metre ve santimetre için kısaltma kullanılmaz.

 

.

4.HAFTA

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

 

26-30 KASIM

2012

 

 

 

 

 

ÖLÇME

 

 

 

 

UZUNLIKLARI ÖLÇME

 

3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.

4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır.

5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.

 

 [!] Ölçme yapılırken standart olmayan ölçme araçlarının arada boşluk olmayacak şekilde uç uca getirileceği, iple yapılan ölçmelerde ise ipin gergin olarak tutulması gerektiği vurgulanır.

 

[!] Standart  uzunluk ölçme araçlarından metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. araçlar ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılır.

 

[!] Kendi yaptığı cetveli numaralandırırken cetvelin sıfır ile başladığına dikkat ettirilir.

 

 

2.ÜNİTE

ARALIK    

 1.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

 

 

03-07 ARALIK

2012

 

 

 

 

 

 

ÖLÇME

 

 

 

 

 

UZUNLIKLARI ÖLÇME

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.

 

 

[!] Ölçme yapılırken standart olmayan ölçme araçlarının arada boşluk olmayacak şekilde uç uca getirileceği, iple yapılan ölçmelerde ise ipin gergin olarak tutulması gerektiği vurgulanır.

 

[!] Standart  uzunluk ölçme araçlarından metre, mezura, cetvel, şerit metre vb. araçlar ölçme etkinlikleri sırasında kullandırılır.

 

[!] Kendi yaptığı cetveli numaralandırırken cetvelin sıfır ile başladığına dikkat ettirilir.

 

 

 

ARALIK

2.HAFTA

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

 

10-14 ARALIK

2012

 

 

 

 

 

ÖLÇME

 

 

 

 

SIVILARI ÖLÇME

 

 1.Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.

 

 

 

[!] Ölçülen sıvının miktarına uygun olarak standart olmayan ölçme birimlerinden bardak, kaşık, fincan, sürahi vb. mutfak araçları ölçme etkinlikleri sırasında kullanılır.

 

[!] Problemler, öğrencilerin okul içindeki veya dışındaki yaşantısından olabilir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

3.ÜNİTE

ARALIK

3.4.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 Saat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17-28 ARALIK

2012

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SAYILAR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Toplamları 100’e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar.

2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.

 

3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.

 

 

 

 

 

[!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanılır.

 

[!] Üç doğal sayının toplandığı ve “eldenin” iki onluk olduğu işlemler de yaptırılır.

 

[!] Çıkarma işleminin farklı anlamları ile ilgili etkinlikler de yaptırılır.

 

[!] Çıkarma işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır.

 

[!] Öğrencilerin farklı stratejiler geliştirmeleri ve geliştirdikleri stratejileri açıklamaları sağlanır.

 

Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Kazanım 13) : İlgilendiği ve ilgilenmediği faaliyetlerin farkında olur.

 

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

 

 

 

 

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

3.ÜNİTE

OCAK

1.2.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

2 Saat

 

 

6 Saat

 

 

31-ARALIK-2012

11 OCAK 2013

 

 

 

 

 

 

 

SAYILAR

 

 

DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ

 

 

2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.

 

3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.

 

 

 1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.

2.  Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.

 

 

[!] Basamak değerinin modellenebildiği materyaller kullanılır.

 

[!] Üç doğal sayının toplandığı ve “eldenin” iki onluk olduğu işlemler de yaptırılır.

 

[!] Çıkarma işleminin farklı anlamları ile ilgili etkinlikler de yaptırılır.

 

[!] Çıkarma işlemi onluk taban blokları, sayma çubukları vb. materyallerle modellenir ve işlem açıklatılır.

 

[!] Öğrencilerin farklı stratejiler geliştirmeleri ve geliştirdikleri stratejileri açıklamaları sağlanır.

[!] Onluk bozmanın anlamı vurgulanırken çözümlemeden de yararlanılır.

 

[!] Öğrencilerin değişik tahmin stratejileri geliştirmelerine ortam sağlanmalıdır.

 

[!] En çok iki basamaklı doğal sayılarla, en çok iki çıkarma işlemini ve toplama işlemini gerektiren problemler çözdürülür

 

 

OCAK

3.4.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

5 Saat

 

 

 

 

 

 

 

3 Saat

 

 

 

 

 

 

 

 

14-25 OCAK

2013

 

 

 

 

ÖLÇME

 

 

 

 

 

 

GEOMETRİ

 

 

 

TARTMA

 

 

 

            SİMETRİ

 

 

 

1.Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir.

 

2.Kilogramla ilgili problemleri çözer.

 

 

 

 

 

1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.

 

2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.

 

[!] Kütle ve ağırlık terimleri kullanmaz.

 

[!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde düzenlenir.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) : Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.

 

Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 2) : Grafik ve tablo ile verilenleri yorumlar.

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

4.ÜNİTE

ŞUBAT

2.3.4.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

10 Saat

 

 

 

 

 

2 Saat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11ŞUBAT-

01 MART

2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SAYILAR

 

 

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ

 

 

4. Toplamları 100’ü geçmeyen, 10 ve 10’un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulur.

 

5. Toplamları 50’yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar.

 

6. Toplamı 100’e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.

 

7. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.

 

 

 

3. 100’den küçük ve 10’un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur.

 

 

[!] Model olarak cetvel kullandırılır.

 

[!] 5’in ve 10’un katı olmayan, 95’ten küçük sayılar seçtirilir.

 

Uzunlukları Ölçme

 

Uzamsal İlişkiler

 

[!] Zihinden toplama işlemleri yaptırılırken değişik stratejiler geliştirmelerine fırsat verilir.

 

[!] Tahminin doğru veya yanlış değerlendirilmesi yerine sonuca yakınlığı ve amaca uygunluğu dikkate alınarak değerlendirme yapılmalıdır.

 

[!] Toplamanın farklı anlamlarını içeren problemler seçtirilir.

 

[!] Toplamı en çok iki basamaklı olan doğal sayılarla, en çok iki işlemi gerektiren problemler çözdürülür.

 

[!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Yazma Kurallarını Uygulama (Kazanım 6) : Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[!]   Uyarı                            Ders İçi İlişkilendirme                            Diğer Derslerle İlişkilendirme                            Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

 

 

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

4.ÜNİTE

MART

1.2.3.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

10 Saat

 

 

 

 

 

 

 2 Saat

 

 

 

 

 

 

04-22 MART

         2013

 

 

 

SAYILAR

 

 

 

 

VERİ

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ

 

 

 

 

NESNE GRAFİĞİ

 

 

 

4. 100’e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.

 

5.  Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler.

 

6. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar.

 

1.Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur.

 

2. Nesne grafiğini yorumlar.

 

 

 

 

 

[!] Kütle ve ağırlık terimleri kullanmaz.

 

[!] Problemler, bu sınıfın sayı ve işlem sınırlılıkları içerisinde düzenlenir.

 

Türkçe dersi “Yazma” öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme (Kazanım 1) : Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.

 

Türkçe dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu” öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 2) : Grafik ve tablo ile verilenleri yorumlar.

 

 

 

4.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

4 Saat

 

 

 

 

25-29 MART

2013

 

 

 

 

 

 

 

VERİ

 

 

    NESNE GRAFİĞİ

 

 

 

 

TABLO

 

 

2. Nesne grafiğini yorumlar.

 

 

 

 

1.Veriyi tablo şeklinde düzenler.

 

 

[!] Başlangıçta hangi veri toplama yollarının kullanıldığı önerilebilir.

 

[!] Grafikler, hem yatay hem de dikey olarak yaptırılır.

 

[!] Oluşturulan grafiğe başlık yazdırılır.

 

[!] Öğrencilerin nesneleri aynı hizaya koymalarını kolaylaştıracak grafik çizelgeleri kullandırılır.

 

………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

                                   5

 

[!] Grafikte nesnenin kendisi yerine temsilci nesneler (fasulye, mandal vb.) de kullanılabilir.

 

 

 

ÜNİTE

AYLAR

HAFTA

İŞLENİŞ NU.

 

 

SÜRE

 

 

İŞLENİŞ TARİHLERİ

 

 

ÖĞRENME ALANI

 

 

ALT ÖĞRENME ALANI

 

 

KAZANIMLAR

 

 

UYARILAR VE İLİŞKİLENDİRMELER

5.ÜNİTE

NİSAN -MAYIS  

1.HAFTA 1.2.3.4.HAFTA  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18 Saat

 

 

 

 

01 NİSAN-

04 MAYIS

2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SAYILAR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA ÇARPMA İŞLEMİ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.

 

2. Toplamları 20’ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini, çarpma işlemine dönüştürerek çarpma işlemini yapar.

 

3. 10’a kadar olan doğal sayıları 2, 3, 4 ve 5 sayılarıyla çarpar.

4. Çarpma işleminde “1” ve “0”ın etkisini açıklar.

5. Çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir.

 

6. Çarpımı 100’ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar.

 

7. Biri çarpma işlemi olmak üzere en çok iki işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar.

 

 

Doğal Sayılar

 

[!] “Çarpan” ve “çarpım” kelimeleri ile “x”  (çarpı) işaretinin çarpma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanarak “kaç tane” , “kaç kere” ifadelerinin çarpma işlemiyle ilişkisi belirtilir.

 

[!] Çarpma işlemi yaptırırken ritmik sayma ve modellerden yararlanılır.

[!] Çarpma işlemleri, en çok 5’e kadar olan doğal sayılarla yaptırılır.

 

[!] Problemler en çok iki adımda çözülecek şekilde kurgulanır..

 

[!] Bir basamaklı doğal sayılar ile 2, 3, 4, 5 sayıları kullandırılarak çarpma işlemleri yaptırılır.

[!] Edinilmiş diğer işlem becerileri ile birlikte başka becerileri kullanmayı gerektiren problemler de çözdürülür ve kurdurulur.

 

 

MAYIS

2.3.4.HAFTA

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

12 Saat

 

 

 

 

 

 

 

07- 24 MAYIS

2013

 

 

 

 

 

 

 

 

GEOMETRİ

 

 

 

 

 

 

 

GEOMETRİK ŞEKİLLER VE CİSİMLER

1. Küp ve prizma modellerinde yüzleri, köşeleri ve ayrıtları gösterir.

 

2. Silindir, koni ve küre modellerinde yüzleri gösterir.

3. Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimlerini belirtir.

 

4. Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölgelerin ve dairenin sınırlarının isimlerini belirtir.

5. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarlarını gösterir.

6. Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturur.

 

 

[!] Geometrik cisimlerdeki “ayrıt” kavramı ile geometrik şekillerdeki “kenar” kavramı vurgulanır.

 

[!] Prizmaların özel isimleri ön plana çıkarılmaz.

 

[!] Silindir, koni ve kürede ayrıt bulunmadığı vurgulanır.

[!] Her bir kenarın uçlarının birleşimi ile köşelerin belirlendiği vurgulanır.

 

[!] Kare, dikdörtgen, üçgen ve çemberin çizimleri yaptırılmaz.

 

Hayat Bilgisi dersi “Okul Heyecanım” teması (Kazanım A.2.4) : Sınıfının ve sırasının yerini şekil çizerek gösterir.

 

 

6.ÜNİTE

HAZİRAN   --   MAYIS

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

9 Saat

 

 

3 Saat

 

 

 

 

 

 

 

27 MAYIS –

14 HAZİRAN

2013

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILAR

 

 

 

 

 

DOĞAL SAYILARLA BÖLME İŞLEMİ

 

 

 

  KESİRLER

 

1. Kalansız olarak gruplandırılabilen en çok 20 nesneyi, birerli, ikişerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir.

 

2. En çok 20 nesneyi kalansız olarak 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir.

 

3. Eksileni 20’yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar.

 

1. Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar.

 

 

Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

 

[!] Bölmenin, gruptaki nesne sayısını bulma olduğunu fark ettirirken somut nesneler kullanılır ve günlük hayattaki örneklerden oluşan problemlerden yararlanılır.

 

Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

 

 

!] Bütünler eş parçalara ayrılabilecek nitelikte seçtirilir.

 

[!] Pay, payda ve kesir çizgisi terimleri vurgulanmaz.

 

www.

 

 

 

            AHMET İNAN                                                                                                                                                                                                                            ÇETİN EKİNCİ

       2/A Sınıf Öğretmeni                                                                                                                                                                                                                         Okul Müdürü