SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME

VE

DEĞERLENDİRME

1.-2. Ders: Masalları Seslendiriyorum

AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.

 Masalları seslendiriyorum !

• Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
• Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
• Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
• Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
• Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.
• * İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile ilgili bilgi verilebilir.

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1. Okuduğum masalı dinler misiniz?
2. Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
3. Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?

         4.    Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

3.-4. Ders: Şarkı Öğrenelim

AMAÇ 1 : Ritmine uygun şarkı söylemekten hoşlanabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Öğrendiği şarkının ritminde olup olmadığına dikkat etme

2. Öğrendiği şarkıyı ritmine uygun söyleme

3. Öğrendiği şarkıyı grupça ritmine uygun söyleme

ÖRNEK: YAŞASIN OKULUMUZ

Daha dün annemizin

Kollarında yaşarken

Çiçekli bahçemizin

Yollarında koşarken

Şimdi okullu olduk

Sınıfları doldurduk

Sevinçliyiz hepimiz

Yaşasın okulumuz

Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.

1. Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.
2. Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

5. Ders: Sözcük Bulmacası

AMAÇ 1 : Düzeylerine uygun olarak sözcük dağarcığını zenginleştirebilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Seviyesine uygun sözcük bulmacasını toplama.

2. Sözcükleri yerli yerine yazma.

3. Bulmacaları çözdükten sonra kontrol etme.

Sözcük dağarcığımızı geliştirmek için neler yapabiliriz?

Saydıklarınızdan hangisini en çok beğendiniz?

Bu dersimizde  sözcük bulmacası yapalım.

Bulmaca öğretmen tarafından tahtaya hazırlanır.

Bulmacanın öğrenciler veya sıra grupları tarafından çözülmesi  sağlanır.

Soru – yanıt , dinleme ve izleme ,  birlikte çalışmalar , gözlem , anlatım , tartışma ,  bireysel çalışmalar

Bulmaca

1. Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?
2. Onların düşüncelerini alıyor mu?
3. Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?
4. Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1. – 2.  Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.

 Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar

  ATATÜRK ÖLMEDİ

Atatürk ölmedi

Yüreğimde yaşıyor

Uygarlık savaşında

Bayrağı o taşıyor

Her gücü o aşıyor

Türklüğe güç veren devrimler senin

Yurduma çizdiğin aydın yol senin

Gençlik senin, sen gençliğinsin

Ölmedin ölemezsin(2)

 Müzik çalar

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1. Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
2. Bu şarkıları sevdiniz mi?.

3.– 4. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

• Serbest okuma

Sessiz Okuma, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

5. Ders: Masalları seslendiriyorum

AMAÇ 1 : Bilinen kısa masalı, bir öyküyü doğru tümcelerle anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Masalı ve öyküyü herkesin duyabileceği bir sesle anlatma.

2. Masalı ve öyküyü karşısındakini sıkmadan anlatma.

 Masalları seslendiriyorum !

• Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır.
• Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgarın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir.
• Dağarcığımızdaki bir masalı öğrencilere anlatırız.
• Ve bu masalı anlatırken dikkatli bir şekilde öğrencilerin masalı dinlemeleri beklenir.
• Çünkü masaldaki canlılara ait sesleri değişik materyaller kullanarak canlandırmaları istenir.

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1.Okuduğum masalı dinler misiniz?

2.Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?

3.Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?

4.Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1. – 2.  Ders: Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun tekerlemeleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği bir tekerlemeyi söyleme

2. Tekerlemelerin sözcüklerini doğru ve yerinde söyleme

ELLERİM PARMAKLARIM
Sağ elimde beş parmak,
Sol elimde beş parmak
Say bak, say bak, say bak.
Hepsi eder on parmak.
Sen de istersen saymak
Say bak, say bak, say bak.
Hepsi eder on parmak..

* Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ) ile ilgili bilgi verilebilir.

 Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.

1. Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?
2. En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

3.– 4.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma : Görülen Bir Olayı Anlatma

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Öğrencilerin gördükleri bir olayı duyulabilecek , anlaşılabilecek şekilde anlatması. Anlatımlarında kelime söyleme ve cümle kurma davranışlarına dikkat etmesi sağlanır.

Buluş  yolu, soru-cevap,  anlatım, dinleme.

1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi

2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme

3. -5. Ders: Ront

AMAÇ 1 : Basit ritmli şarkılarla basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Oyun oynamaya istekli olma, oyun kurallarına uyma.

2. Oyun oynarken arkadaşlarının hareketlerine uyma.

“Gel Bize Katıl Bize” rontunu oynama.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen şarkılar , kasetçalar , çocuk şarkıları kasetleri

1.Öğrenilen şarkıların hız değerlerinin bulunması

2.  Şarkıların, sözlerin ve ezginin anlamına uygun hızda  söylenilmesi

İlişkilendirme : Diğer derslerde dikkat çekme aşamasında şarkı söylettirilir.

Beden eğitimi dersinde öğrenilen rontlarla oyunlar oynanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Fıkra Anlatma

AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma

2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma

Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar

Fıkaralar, soru-cevap,

1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.

3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

GEZSEN ANADOLUYU

Sen ne güzel bulursun

Gezsen Anadoluyu

Dertlerden kurtulursun

Gezsen Anadoluyu

 Billur ırmakları var

 Buzdan kaynakları var

 Ne hoş toprakları var

 Gezsen Anadoluyu

Orda bahar başkadır

Yazlar kışlar başkadır

Ah!... Bu diyar başkadır

Gezsen Anadoluyu

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Diyalog

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Hangi durumlarda karşılıklı konuşmalar yapıldığını söyleme.

2. Sınıf içinde bir telefon konuşması canlandırma.

3. Telefonla konuşmalarda kurallara uyma.

Yakınlarımızı aramak için hangi iletişim aracını kullanırız?

Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister?

Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz.

“Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını  sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz.Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır.

 Konuşma, sözcük, görgü kuralları, telefonla konuşma kuralları

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.– 4.  Ders: Masal Dinleme

AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

Masal dinlemeyi kim sever?

O zaman “çiçek olun”.

Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir.

Masalı anlatmaya başlar.  Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.

Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon

Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”

1.Bu masalda kimler var?

2.Okuduğum masalın adı neydi?

3.Bu masal neyi anlatıyor du?

4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

5.-Ders:  Güzel Konuşma ve Yazma (Şiir Yazma)

AMAÇ 1 : Kuralına uygun biçimde oturarak düzgün temiz yazı yazma alışkanlığı kazanabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Harflerin başlangıç ve bitiş yerlerini gösterme

2. Harflerin yazılış yönlerine uyarak yazma

3. Harf ve sözcükler arasındaki aralıklara dikkat etme

Düzeye uygun seçilen şiir davranışlar ölçüsünde etkinliğe dönüştürülür.

Soru – yanıt 

Gözlem 

 İnceleme 

Bireysel çalışmalar 

Birlikte çalışmalar

Anlatım

Uygulama

1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlemesi

2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Toplum karşısında işitilebilecek anlaşılabilecek şekilde konuşabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Konuşmalarda görgü kurallarına uyma

2. Konuşmalarımızda sözcükleri doğru ve yerinde kullanma

3. Kendimizi kısa tümcelerle tanıtma

Öğrencilerin kendilerini tanıtıcı konuşmaların yapılması.

* 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur?

2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi.

3.-4. Ders: Grup çalışması : Koleksiyonculuk

AMAÇ 1 : Bireysel ve grup çalışmalarında işbirliği ve dayanışma anlayışı geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Çeşitli bitki yaprakları toplama.

2. Bitki yapraklarını uygun bir yerde kurutma.

3. Kurutulan yapraklardan koleksiyon yapma.

Çeşitli bitki yaprakları toplama.Bitki yapraklarını uygun bir yerde kurutma.  Kurutulan yapraklardan koleksiyon yapma. Sınıfta sergileme.

Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim

İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük

1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?

2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?

3.İşini zamanında bitiriyor mu?

4.Temiz ve düzenli mi?

5.Çalışanlara saygılı mı?

Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

5.-Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.- 2. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

• Serbest okuma

Sessiz Okuma, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

3.– 4.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

5.-Ders:  Bulmaca

AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bulmaca çözmeye istekli olma

Bir oyun sayışmacası söyletilir.

Bu derste bulmaca çözeceğimiz  söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır.

Bulmacalar dağıtılır.

Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir.

* Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile ilgili bilgi verilebilir.

Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama,  bulmaca çözme

1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu?

2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR VE                                      BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Müzik Kültürü

KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır.

Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !

Atatürk Gülümsedi

Atatürk gülümsedi öğretmenim
Siz sınıfa girince
Dağıldı kara bulutlar
Açıldı gonca

 

Baktı ki okul yenidir
Siz yenisiniz düşünceler yeni
Atatürk gülümsedi öğretmenim
Saklayamadı sevincini

 Müzik çalar

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1.      Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?

2. Bu şarkıları sevdiniz mi?.

3.-4. Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Tahtaya büyük bir resim asılır. 

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

5.-Ders: Masalları Seslendiriyorum

AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.

 Masalları seslendiriyorum !

Serbest masal seçimi.

* Atatürk Haftası (10-16 Kasım)  ile ilgili etkinliklere yer verilebilir.

Anlatım, Gösterip Yaptırma,  Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,

1. Okuduğum masalı dinler misiniz?
2. Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz?
3. Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar?

Bana bu sesleri taklit eder misiniz?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Grup Çalışması

AMAÇ 1 : El becerilerini geliştirmek.

DAVRANIŞLAR:

1. Yapacağımız işi önceden tasarlama.

2. Tasarladığı iş ile ilgili araç ve gereçleri hazırlama.

3. Birlikte çalışabilme.

“Bu dersimizde kâğıtları elle kopararak veya keserek yüzeye yapıştıracak  ve değişik şekiller oluşturacağız.”Fakat çalışmalarımızda birlikte çalışacağız ve yardımlaşacağız.

Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında hatırlatmalar yapılması ,

Öğrencilerin ;

Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları keserek , yan yana yapıştırarak , elle kopararak  dokular oluşturması sağlanır.

Resim kâğıdı , resim kartonu , gazete , dergi , mecmua , fon vb. kâğıtları , yapıştırıcı , makas

1. Çalışanlara saygılı mı?

2.Arkadaşlarıyla birlikte çalışma ve yardımlaşma içinde mi?

3.– 4.  Ders: Masal Dinleme

AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.

Masalı anlatmaya başlar.  Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.

Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon

Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel”

1.Bu masalda kimler var?

2.Okuduğum masalın adı neydi?

3.Bu masal neyi anlatıyor du?

4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.

5. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

• Serbest okuma

Sessiz Okuma, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Monolog

AMAÇ 1 : Monolog söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Monolog söylemeye istekli olma

2. Monolog araştırma ve sevdiği bir monologu seçme

3. Monolog söylerken el, kol hareketleriyle ve mimikleriyle destekleme

Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız?

Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz?

Bu dersimizde  monolog çalışması yapacağız.

“Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır.

Sınıfta monolog çalışmaları yapılır.

 Yaparak yaşayarak öğrenme.

Ders kitabı, yardımcı kitaplar.

Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu?

3.– 4.  Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme

2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma

      3.   Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

ÖĞRETMENİM

Öğretmenim canım benim canım benim

Seni ben pek çok pek çok severim

Sen bir ana sen bir baba

Her şey oldun artık bana

Okut öğret ve nihayet

Yurda yarar bir insan et

* Öğretmenler Günü (24 Kasım) ile ilgili şarkılara da yer verilebilir.

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

5.-Ders:  Bulmacalar

AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bulmaca çözmeye istekli olma

Bir oyun sayışmacası söyletilir.

Bu derste bulmaca çözeceğimiz  söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır.

Bulmacalar dağıtılır.

Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir.

Bulmaca, çizgi bulmaca

Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama,  bulmaca çözme

1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu?

2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

2. Kurallara uymayanı uyarma

3. Kazananı kutlama

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

“Balon patlama” oyunu

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.– 4.  Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme

2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma

3. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

ÖĞRETMENİM

Öğretmenim canım benim canım benim

Seni ben pek çok pek çok severim

Sen bir ana sen bir baba

Her şey oldun artık bana

Okut öğret ve nihayet

Yurda yarar bir insan et

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

5.-Ders:  Sayışma

AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme

2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme

3. “Portakalı Soydum” sayışmasını söyleme

Örnek :

Oooo!..
İğne miğne ucu düğme
Filfilince kuşdilince
Horoz öttü, tavuk tepti
Bülbül kızı selam etti
Selamına dua etti
Al çık, bal çık
Sana dedim, sen çık...

Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.

1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.-2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masal anlatmaya istekli olma

2. Masalı anlatırken olayların sırasını bozmadan anlatma

3. Masalı doğal bir sesle anlatma

Size bir öykü anlatacağım.

Çok seveceğinizden eminim.

Şimdi herkes arkasına yaslansın.

Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?

3.– 4.  Ders: Resimler Üstünde Konuşma

AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşabilmek

Resimli kitapları sever misiniz?

Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor?

Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz.

Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır.

* Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere de yer verilebilir.

Resimler üstünde konuşma,  dinleme,  anlatım

Resimli sayfalar

1. Resimler ile ilgili yorum yapabiliyor mu?
2. Bu resimler ne anlatıyor?
3. Sınıfta güçlük çekmeden konuşabiliyor mu?
4. Kelimeleri düzgün söyleyebiliyor mu?
5. Kelimeleri yerli yerinde söylüyor mu?
6. Burada birbirine benzeyen resimler var mı?

İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır.

4. Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Atatürk’ün hayatını anlatan film izleme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.-2. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Okuduğumuz parçanın adı neydi?”

“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”

 “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

3.-4. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma

2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

5.-Ders:  Resim Anlatma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma

Tahtaya büyük bir resim asılır. 

Öğrenciler resim üstünde konuşturulur.   

Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır.   

Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma

Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama

Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. 

Resim, resim anlatma,  olay, oluş sırası

Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım

1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı?

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme, resimler arasında ilişki kurma

2. Resimleri olayları oluş sırasına göre sıralama

3. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.

Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?

Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.– 4.  Ders: Harf Bulmacası

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma

2. Bulmacayı çözerken yazılı kaynaklardan yararlanma

“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdir?”

“Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.”

“Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.”

Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

5.  Ders: Fıkra Anlatma

AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma

2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma

Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar

Fıkaralar, soru-cevap,

1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Ninni

AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme

ÖRNEK : NİNNİLERİN MERDANESİ

Ninnilerin Merdanesi Ninni
Annesinin Bir Tanesi
Mini Mini Kızım Ninni
Benim Güzel Yavrum Ninni

Ninni Desem Nihal Olur Ninni
Açar Güller Bahar Olur
Kızım Uyumazsa Ne Hal Olur
Adı Güzel Yavrum Ninni

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri

1.Ninnilerin hayatımızdaki yeri nedir?

2.Ninniler hangi hızda söylenir?

3. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

3.– 4.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masalı doğal bir sesle anlatma

Size bir öykü anlatacağım.

Çok seveceğinizden eminim.

Şimdi herkes arkasına yaslansın.

Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?

5.-Ders:  Film İzleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Şarkılı Oyunlar oynama

AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma

2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma

Dokunma Oyunu

Bu oyun kolaydan zora doğru üç aşamada oynanmalıdır. Çocuklar, her üç aşamada da, tere yada iskemlelere, yarım ay biçiminde oturtulurlar.Öğretmen, elini kendi başına koyar, çocuklara "başına dokun" der, çocuklar, öğretmene öykünürler, ellerini kendi başlarına dokundururlar. Aynı oyun "eline dokun", "dizine dokun", "kulağına dokun"…vb. sözlerle sürdürülür.Dokunma oyunu bu kez, öğretmenin söylediği yerlere kendisi dokunmadan oynanır. Öğretmen buyruk verir, çocuklar yaparlar.Çocuklar, öğretmenin "dokun" dediği yerleri iyice öğrendikten sonra, aynı oyun, bu kez de şaşırtmacalı olarak oynanır. Öğretmen, kimi kez söylediği yere dokunur ; kimi kez de başka yere dokunur. Örneğin; kendisi," kendi koluna dokunurken, çocuklara "başına dokun" der. Çocuklar ( öğretmenin kendi koluna dokunarak yaptığı şaşırtmacaya kanmadan ) kendi başlarına dokunabilmelidirler.Doğal ki, bütün çocuklar doğru yere şaşırmadan dokunmayı yapabilirler. Kimi doğru, kimi yanlış yapabilir. Bu durumda ise gülüşmeler olur, neşeli bir ortam oluşur. Oyuna başka başka zamanlarda, çocuklar şaşırmadan yapıncaya kadar yinelenebilir

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?

3.-4.-5.-Ders:  Gözleme Dayalı Çalışmalar

AMAÇ 1 : Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmaları aktarabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Çevresi ile gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma.

2. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme.

3. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.

Yaşadığı bir olayı sınıfa kim anlatmak ister?

…… anlattığın bu olayın resmini çizebilir misin?

Evet. Konumuzu belirledik. Şimdi herkes araç-gerecini hazırlasın.

Yapacağınız çalışmada istediğiniz boyama tekniğini kullanabilirsiniz.

Yaşadığı çevre ile ilgili gözlemlerini yada yaşadığı olaylar ile ilgili duygu ve düşüncelerini resim yoluyla anlatmaları istenecek.

Çalışma sırasında dilediği boyama tekniğini ve dilediği renkleri seçmesi, resmi kağıdın büyüklüğüne uygun olarak yapması istenecek.

Gözlem, inceleme, gösterip yaptırma, bireysel ve birlikte çalışma,

1.Yapılan çalışmaların kontrol edilmesi.

2. Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.-2.-3. Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

• Serbest okuma

Sessiz Okuma, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

4.-5.  Ders: Kenar Süsü Yapma

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek

DAVRANIŞLAR

1. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma

Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi?

2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı?

3.İşini zamanında bitiriyor mu?

4.Temiz ve düzenli mi?

5.Çalışanlara saygılı mı?

Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Resimleri Sıraya Koyma

AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları  istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.– 4.  Ders: Harf Bulmacası

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma

Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

5.-Ders:  Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli

olabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat

etme

KÜÇÜK DOSTUM
Küçük dostum gelsene
Ellerini versene
Ellerimizle şap şap
Ayaklarımızla rap rap
Bir şöyle, bir böyle
Dans edelim seninle.

TAVŞAN
Kapıdan tavşan geçti mi?
Geçti
Tuttun mu?
Tuttum
Kestin mi?
Kestim
Tuzladım mı?
Tuzladım

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme

Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri

1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?

3.– 4. – 5.  Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

Ör.HAYVANLAR

Köpeğim hav hav hav hav der

Köpeğim benden et ister

Hadi gel hadi gel cici köpeğim

Hadi gel sana ben et vereyim

Kedicim mırnav mırnav der

Kedicim benden süt ister

Hadi gel hadi gel cici kedicim

Hadi gel sana ben süt vereyim

Eşeğim ai ai der

Eşeğim benden ot ister

Hadi gel hadi gel cici eşeğim

Hadi gel sana ben ot vereyim

Tavuğum gıt gıt gıdak der

Tavuğum benden yem ister

Hadi gel hadi gel cici tavuğum

Hadi gel sana ben yem vereyim

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Ninni

AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme

ÖRNEK: Gökte yıldız oynuyor

Gökte yıldız oynuyor
Gözüm yavruma doymuyor
Ellerde yavruma doymuyor
Ellerde yavru çok amma
Benim yavrum uyumuyor
Ninni, ninni bebeğim ninni

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme

Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri

1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.

3.– 4.  Ders: Masal dinleme, anlatma

AMAÇ 1 : Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek

Bir tekerleme söyleme , şiir okuma , şarkı söyleme , yada daha farklı etkinliklerle öğrencilerin dikkati çekilir

“Önce masalın resimlerini göstereyim sizlere.

Resimlere bakalım ve düşünelim. Bu resimler bizlere neler anlatıyor acaba?

Masalımızın adı ............”

Masalın bulunduğu sayfalar öğrencilere açtırılır

“Şimdi arkanıza yaslanın , okuyacaklarımın hepsi çok hoşunuza gidecek.”

• Masala ait resim üzerinde konuşulması ,
• Masalın okunması
• Öğrenciler tarafından anlatılması
• Öğrencilerin ; konuşmacı arkadaşlarının sözünü kesmeden dinlemeleri ,
• Masala ait olay kahramanlarının belirlenmesi
• Okunan masalın öğrenci grupları tarafından canlandırılması

Okuma , anlatım , yorumlama , tartışma , tümevarım , tümdengelim

1. Dramatizasyondaki başarısının değerlendirilmesi

5.-Ders:  Film izleme

AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 

2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme   

Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Şimdi  sınıf içinde bir oyun oynayalım mı?

İçinizden birinizi ebe seçelim.

Kim olsun?

Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim.

Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak.

Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak.

Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

3.– 4.  Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masalı doğal bir sesle anlatma

Size bir öykü anlatacağım.

Çok seveceğinizden eminim.

Şimdi herkes arkasına yaslansın.

Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız.

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

* Yeşilay Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

5.-Ders:  Duygu ve Düşüncülerini İfade Etme: Pastel Boya Çalışmaları

AMAÇ 1 : Çalışmalarında pastel boyayı kullanabilme

DAVRANIŞLAR:

1. Pastel boya kullanırken dilediği renkleri kullanma

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma

3. Çalışmalarında pastal boyanın değişik tekniklerini kullanma

Herkesin malzemesi yanında mı?

Bugün pastel  boya çalışması yapacağız.

Her öğrencinin araç ve gerecinin tam olup olmadığı kontrol edilir.

Yapılacak pastel boya çalışması ile ilgili konu belirlenir.

Pastel boya ile çalışma tekniğinde dikkat edilmesi gereken noktalar belirtilir.

 Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarması ve dilediği renkleri kullanması söylenir.

Belirlene konu ile ilgili bireysel çalışmalar yaptırılır.

Anlatım, gösterip-yaptırma,uygulama, boyama

 Pastel boya, resim defteri

1.Yapılan çalışmalara kontrol edilir.

2.Çalışmaların sonucunda sınıfın düzenlenmesi, tertibi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?

Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.

Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.

Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.-4.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Örnek oyun: Bu Kim Oyunu

Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar.

Öğretmen sorar :

"-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu ?"

Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler.

Aynı oyun, çocukların aşağıda gösterilen başka özellikleri sorularak da oynanır :

1. Göz renkleri ve biçimleri ( mavi, kahverengi, yeşil, kara, ela, iri, küçük…vb )
2. Yüz biçimleri ( yuvarlak, uzun…vb )
3. Saç rengi ve biçimi ( kara, sarı, kahverengi, kıvırcık, düz, dalgalı ; uzun, kısa…vb )

Bu tür oyunlar, usandırmamak koşuluyla, arkadaşlarının çeşitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürülür.

Yaparak yaşayarak öğrenme

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

5.-Ders:  Şarkı Öğrenelim

AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma

     2.  Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma

Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz?

Başka kimler şarkı söylemek ister?

Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin.

Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir.

“………..” adlı şarkının söz ve ezgisinin verilip solo halinde okutturulması.

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.

Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı

1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme.

2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Konuşma

AMAÇ 1 : Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme

Kısa süreli el çırpma oyunu 

Hazırlıksız ve sıradan konuşmaları her zaman, hepimiz  yapabiliriz ve yaparız.

Hazırlıksız konuşmalar ne olabilir?

Sokakta karşılaşan insanlar ile ilgili bir drama yaptırılır. Oyuncak telefonla, telefonla görüşme oyunu oynatılır vb.

Konuşma, hazırlıklı konuşma, hazırlıksız konuşma, toplum, doğal ses

Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, sözlü anlatım, drama

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.-4.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Örnek :YUVARLANAN TOPTAN KAÇ

Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir.

Yaparak yaşayarak öğrenme

1. Oyun kurallarına uyuyor mu?

2. Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.

5.-Ders:  Atatürk şiiri

AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma

   Örnek şiir: Atatürk

Bir gün sordum babama,
Atatürk neden büyük?
Çocuğum dedi bana,
Onu seviyor her Türk.

Onu biz değil yalnız
Üstün tanır her millet.
En büyük eseridir,
Kurduğu Cumhuriyet.
 

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Monolog

AMAÇ 1 : Topluluk karşısında konuşabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Monolog söylemeye istekli oluş.

2. Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle destekleme.

Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız?

Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz?

Bu dersimizde  monolog çalışması yapacağız.

“Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır.

Sınıfta monolog çalışmaları yapılır.

Monolog, mimik, el ve kol hareketleri.

 Yaparak yaşayarak öğrenme.

1. Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu?

3.– 4. -5.  Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Okuduğumuz parçanın adı neydi?”

“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”

 “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

* Orman Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir.

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Kâğıt İşleri

AMAÇ 1 : Kâğıt işleri yaparak yaratıcılık ve yapıcılık yönlerini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR: 

1. Kăğıt çeşitlerini kullanarak uygun çalışmalar yapabilmek.

2. Çalışmalarında   dikkatli olabilmek ve çalıştığı yeri kirletmemek.

Boş zamanlarınızda, hem el işi becerilerinizi artırmak hem de vaktinizi eğlenerek geçirmek için neler yaparsınız?

Hepiniz güzel şeyler söylediniz. Bunları zevkle yaptığınızdan eminim. Bugün  el becerilerimizi artıracak kağıt işleri yapacağız.

Herkes söyleyeceklerimi iyi dinlesin.

Atık kăğıt, gazete kăğıtları, karton , makas ve yapıştırıcı kullanarak herkes serbest teknik kullanarak dilediği şeyi yapabileceği anlatılır.

  ‘’Öğrencilere kartonu zemin olarak kullanabilecekleri ve çeşitli renkteki kağıt veya gazete sayfalarını istedikleri gibi kesip, karton zemine yapıştırabilecekleri” söylenebilir.

Birlikte çalışmalar, gözlem, inceleme, bireysel çalışmalar, yaparak-yaşayarak öğrenme.

Kăğıt, gazete, karton, makas, yapıştırıcı.

1.Yapılan çalışmaların incelenmesi

2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi

3.  Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.

3.– 4. -5.  Ders: Renkli Kâğıtlarla Sihirli Fenerler Yapma

AMAÇ 1 : El işi çalışmalarıyla yapıcılık ve yaratıcılık yönlerini geliştirebilme

Şimdi bir fener yapacağım.

Fener yapmak için hangi malzemeleri kullanacağız?

El işi çalışmaları yaparken uyulması gereken kurallar ve çalışmalar hatırlatılacak.

El işi becerilerinin arttırılması için makas kullanma, kâğıt kesme, ürün ortaya çıkarma, yapılanların sergilenmesi hatırlatılacak.

Bireysel ve toplu çalışma

El işi kâğıdı, sinirli fener yapma malzemeleri

1.Yapılan çalışmaların incelenmesi

2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi

3.  Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2. -3. Ders: Resimleri Yorumlama

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini alay sırasına göre anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Resimleri inceleme aralarında ilişki kurma

2. Resimleri olay sırasına göre sıralama

3. Resimlerde gördüklerini düzgün tümcelerle ses tonunu ayarlayarak anlatma

Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın.

Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız?

Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz.

Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle  anlatılması istenecek.

Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme.

Ders kitabı, örnek resimler.

1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

4.- 5.-Ders:  Tekerleme

AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir tekerlemeyi söyleme

2. Çevresindeki yeni tekerleme söyleme

YAĞMUR
Yağ yağ yağmur,
Teknede hamur,
Bahçede çamur,
Ver Allah'ım ver,
Sicim gibi yağmur.

TOP
Bir iki üç
Söylemesi güç
Sana verdim bir elma
Adını koydum Fatma
Hop hop hop
Bir büyük altın top
 

Anlatım, soru-cevap,tekerleme

1.Tekerleme söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel tekerleme söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Bilmeceler

AMAÇ 1 : Bilmece söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir bilmece söyleme

2. Çevresindeki yeni bilmece söyleme

Serbest bilmeceler.

Bilmeceler, soru-cevap,

1.Bilmece söylenirken arkadaşını dinliyor mu?

2.En güzel bilmece söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme

AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme

Örnek: Tren Gelir

Tren gelir hoş gelir

Ley ley limi limi ley

Odaları boş gelir

Mini mini güzel gel bize

Duydum yolcular gelir

Ley ley limi limi ley

Sefa gelir hoş  gelir

Mini mini güzel gel bize

İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve  söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar.

Müzik ders kitabı,  müzik defteri, kasetçalar, kaset

1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu?

2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Film izleme

AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme,

2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; 

• İzlenen bir filmin, bir oyunun, okunan bir öykünün düzgün ve doğru cümlelerle öğrenciler tarafından

anlatılması,

• Olayların,  bu olayların sırasının, neden ve sonuçlarının, olayın belli başlı kişilerinin fiziksel ve karakter

niteliklerinin,  olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,

Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim

İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük

1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi

2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme

3.– 4. -5.  Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Okuduğumuz parçanın adı neydi?”

“Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?”

 “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı  etkinliklerine de yer verilebilir.

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme

AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.

2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.

Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister?

Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin.

Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım.

Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek.

Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme.

1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.

2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri.

3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.

3.- 4.- 5.-Ders:  Gözleme Dayalı Çalışmalar

AMAÇ 1 : Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmaları aktarabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Çevresi ile gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma.

2. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme.

3. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.

Yaşadığı bir olayı sınıfa kim anlatmak ister?

…… anlattığın bu olayın resmini çizebilir misin?

Evet. Konumuzu belirledik. Şimdi herkes araç-gerecini hazırlasın.

Yapacağınız çalışmada istediğiniz boyama tekniğini kullanabilirsiniz.

Yaşadığı çevre ile ilgili gözlemlerini yada yaşadığı olaylar ile ilgili duygu ve düşüncelerini resim yoluyla anlatmaları istenecek.

Çalışma sırasında dilediği boyama tekniğini ve dilediği renkleri seçmesi, resmi kağıdın büyüklüğüne uygun olarak yapması istenecek.

Resim, boya, kalem, silgi, resim defteri, pastel boya, sulu boya, guaş boya, palet, fırça, su kabı, gözlem, duygu, düşünce, renk, nesne.

Gözlem, inceleme, gösterip yaptırma, bireysel ve birlikte çalışma,

1.Yapılan çalışmaların kontrol edilmesi.

2. Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.- 2. Ders: Sportif Etkinlik

SB.SY2: Ders içi ve ders dışı fiziksel etkinliklere katılmaya istek duyar.

SB.SY: Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor

2008- Sportif Etkinliler Programı

: Öğrencilere, ders içi ve ders dışında hangi tür fiziksel etkinliklere katıldıkları sorulur. Etkinliklere katılma ve katılmama nedenleri hakkında tartışılır.

Sessiz Okuma, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

 Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir

3.– 4.  Ders: Harf Bulmacası

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma

Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması ,

Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi ,

Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi ,

Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon.

Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları

1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu?

2.Onların düşüncelerini alıyor mu?

3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu?

4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.

5.-Ders:  Tekerlemeler

AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkatetme

2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma

NEREDEN GELİRSİN?
Nerden gelirsin?
Zikzak kalesinden.
Ne gezersin?
Açlık belasından.
Nerde yattın?
Beyin konağında.
Altına ne serdiler?
Perde.

 

Desene kupkuru yerde.
Bıyıkların neden yağ oldu?
Bıldırcın eti yedim.
Bıldırcın yağlı mıydı?

Gökte uçarken gördüm.
Saçların neden ağardı?
Değirmenden geldim.
Değirmen dönüyor mu?
Zımbırtısını duydum.
Ayakların neden ıslandı?
Çaydan geçtim.
Çay derin miydi?
Köprüyü dolaştım,
İşte geldim sana ulaştım.

Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme

Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri

1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Okuma

AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme;

2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;

“Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”

• Metnin sessiz olarak okunması,
• Metnin olay kahramanları ve özelliklerinin açıklanması,
• Metnin ana düşüncesinin bulunması

Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim

Okuma parçası , parçaya ait resimler

1.Metnin anlatılması

2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları

3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi

3.– 4. 5.   Ders: Güzel Konuşma ve Yazma

AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme

DAVRANIŞLAR

1. Masalı doğal bir sesle anlatma

Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru  cümlelerle olayların oluş  sırasını bozmadan anlatılması.

Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme

Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya

1.Oyun kurallarına uyuyor mu?

2.Grup  içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?

SÜRE

SERBEST ETKİNLİKLER

KAZANIMLAR   VE  BECERİLER

ETKİNLİKLER

ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER

DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME /

DEĞERLENDİRME

1.– 2.  Ders: Oyun Oynama

AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma

Örnek : Kutu kutu pense

Çocuklar el ele tutuşur bir halka oluştururlar. Aşağıdaki sözleri şarkısıyla söyleyerek sağa yada sola dönmeye başlarlar. Şarkı içinde adı söylenen çocuk arkasını döner, halka içinde dönerek ve şarkı söyleyerek oyunu böylece sürdürür. Bütün çocuklar arkasını dönünce, şarkı sözleri "bütün çocuklar önüne dönse" biçiminde söylenir ve çocuklar önlerine dönerler. İstenirse oyun bir kez daha yinelenir.

Kutu kutu pense

Elmayı yense

Arkadaşım Ayşe ( dönmesi istenilen çocuğun adı söylenir.)

Arkasını dönse