Açıklama | 2.sınıf 2018-2019 serbest etkinlikler yıllık planı |
Kategori | 2. Sınıf TEOG |
Gönderen | TUANAKAY |
Eklenme Tarihi | 24-12-2017 |
Boyut | 53.76 K |
İndirme | 0 |
1
………………………………. İLKOKULU 2. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ YILLIK FAALİYET PLANI
www. İLKOKULU
2014-2015 EĞİTİM –ÖĞRETİM YILI
2. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER YILLIK FAALİYET PLANI
20.07.2010 Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesinde yapılan değişikler doğrultusunda ve 07.09.2010 tarihli ek açıklamasıyla Serbest etkinlikler saatlerinde :
Okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak;
a. Sosyal, kültürel ve eğitici faaliyet olarak; folklor, müsamere, konser, müzik, monolog, diyalog, grup tartışmaları, güzel konuşma-yazma, kitap okuma, dinleme, sergi düzenleme, gezi-gözlem, inceleme, bilmece, bulmaca, atışma, sayışma, şarkı ve türkü söyleme, soru sorma, cevap verme, duygu ve düşüncelerini ifade etme, oyun, film izleme, bahçe etkinlikleri, bitki ve hayvan yetiştirme vb. etkinlikler uygulanır.
b. Seçmeli sanat ve spor etkinlikleri, bilişim teknolojileri, satranç ve tarım derslerinin programlarından öğrenci düzeyi de göz önünde bulundurularak yararlanılabilir.
c. 1–3. sınıflarda Talim ve Terbiye Kurulunun 30.03.2000 tarihli ve 32 sayılı Kararıyla kabul edilen yabancı dil öğretim etkinlikleri ile 4 ve 5. sınıflarda seçmeli yabancı dil dersi öğretim programlarından yararlanılabilir.
d. Bu dersin saatleri ayrı ayrı veya blok olarak farklı günlerde uygulanabileceği gibi gerektiğinde tamamı bir gün içinde de uygulanabilecektir.
e. Serbest etkinlikler saati, zümre öğretmenler kurulunca hazırlanan aylık faaliyet planına göre uygulanır. Yapılan faaliyetler sınıf defterine yazılır.
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME |
|||||
EYLÜL |
1. HAFTA |
5 |
1.-2. Ders: Masalları Seslendiriyorum AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. |
Masalları seslendiriyorum !
|
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
|
4. Bana bu sesleri taklit eder misiniz? |
|||||
3.-4. Ders: Şarkı Öğrenelim AMAÇ 1 : Ritmine uygun şarkı söylemekten hoşlanabilme DAVRANIŞLAR: 1. Öğrendiği şarkının ritminde olup olmadığına dikkat etme 2. Öğrendiği şarkıyı ritmine uygun söyleme 3. Öğrendiği şarkıyı grupça ritmine uygun söyleme |
ÖRNEK: YAŞASIN OKULUMUZDaha dün annemizin Kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin Yollarında koşarken
|
Şimdi okullu olduk Sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz Yaşasın okulumuz
|
Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama.
|
|
|||||||
AMAÇ 1 : Düzeylerine uygun olarak sözcük dağarcığını zenginleştirebilme. DAVRANIŞLAR: 1. Seviyesine uygun sözcük bulmacasını toplama. 2. Sözcükleri yerli yerine yazma. 3. Bulmacaları çözdükten sonra kontrol etme.
|
Sözcük dağarcığımızı geliştirmek için neler yapabiliriz? Saydıklarınızdan hangisini en çok beğendiniz? Bu dersimizde sözcük bulmacası yapalım. Bulmaca öğretmen tarafından tahtaya hazırlanır. Bulmacanın öğrenciler veya sıra grupları tarafından çözülmesi sağlanır. |
Soru – yanıt , dinleme ve izleme , birlikte çalışmalar , gözlem , anlatım , tartışma , bireysel çalışmalar Bulmaca |
|
||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||
EYLÜL |
2. HAFTA |
5 |
KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. |
Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar ATATÜRK ÖLMEDİAtatürk ölmedi Yüreğimde yaşıyor Uygarlık savaşında Bayrağı o taşıyor Her gücü o aşıyor
|
Türklüğe güç veren devrimler senin Yurduma çizdiğin aydın yol senin Gençlik senin, sen gençliğinsin Ölmedin ölemezsin(2) |
Müzik çalar Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, |
|
||||
3.– 4. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
||||||||
AMAÇ 1 : Bilinen kısa masalı, bir öyküyü doğru tümcelerle anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Masalı ve öyküyü herkesin duyabileceği bir sesle anlatma. 2. Masalı ve öyküyü karşısındakini sıkmadan anlatma.
|
Masalları seslendiriyorum !
|
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
|
1.Okuduğum masalı dinler misiniz? 2.Okuduğum masalda hangi canlı varlıkların olduğunu söyleyebilir misiniz? 3.Bu canlı varlıklar nasıl ses çıkartmaktalar? 4.Bana bu sesleri taklit eder misiniz? |
||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
3. HAFTA |
5 |
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun tekerlemeleri, sözcükleri yerli yerinde kullanarak söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği bir tekerlemeyi söyleme 2. Tekerlemelerin sözcüklerini doğru ve yerinde söyleme
|
ELLERİM PARMAKLARIM * Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ) ile ilgili bilgi verilebilir. |
Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
|
|
3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma : Görülen Bir Olayı Anlatma
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek.
|
Öğrencilerin gördükleri bir olayı duyulabilecek , anlaşılabilecek şekilde anlatması. Anlatımlarında kelime söyleme ve cümle kurma davranışlarına dikkat etmesi sağlanır.
|
Buluş yolu, soru-cevap, anlatım, dinleme.
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
|||
AMAÇ 1 : Basit ritmli şarkılarla basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Oyun oynamaya istekli olma, oyun kurallarına uyma. 2. Oyun oynarken arkadaşlarının hareketlerine uyma.
|
“Gel Bize Katıl Bize” rontunu oynama.
|
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen şarkılar , kasetçalar , çocuk şarkıları kasetleri |
1.Öğrenilen şarkıların hız değerlerinin bulunması 2. Şarkıların, sözlerin ve ezginin anlamına uygun hızda söylenilmesi İlişkilendirme : Diğer derslerde dikkat çekme aşamasında şarkı söylettirilir. Beden eğitimi dersinde öğrenilen rontlarla oyunlar oynanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
4. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Fıkra Anlatma
AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma
|
Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar |
Fıkaralar, soru-cevap,
|
1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.
|
3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
GEZSEN ANADOLUYUSen ne güzel bulursun Gezsen Anadoluyu Dertlerden kurtulursun Gezsen Anadoluyu Billur ırmakları var Buzdan kaynakları var Ne hoş toprakları var Gezsen Anadoluyu Orda bahar başkadır Yazlar kışlar başkadır Ah!... Bu diyar başkadır Gezsen Anadoluyu
|
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
5. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Diyalog
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun karşılıklı konuşmalar yapabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Hangi durumlarda karşılıklı konuşmalar yapıldığını söyleme. 2. Sınıf içinde bir telefon konuşması canlandırma. 3. Telefonla konuşmalarda kurallara uyma.
|
Yakınlarımızı aramak için hangi iletişim aracını kullanırız? Telefonla konuşmayı kimler canlandırmak ister? Bu dersimizde telefonla konuşma kurallarını öğreneceğiz. “Telefon, yakınlarımız veya arkadaşlarımızla iletişim kurmaya yarayan en kolay iletin aracıdır.Telefonun kullanmayı ve nasıl konuşacağımızı iyi bilmeliyiz. Telefonda ilk önce çevir sesini duyduktan sonra aramak istediğimiz telefon numarasını tuşlarız. Karşımıza çıkan kişiye “İyi Günler, iyi akşamla” gibi karşılama selamları verilir ve aradığımız kişi olup olmadığını sorarız. Sonra kendimizi tanıtır ve dileklerimizi dile getiririz.Konuşmamız bittiğinde tekrar “iyi günler veya iyi akşamlar demeliyiz. Bir başkası bizi aradığında ilk hitap kelimesi “Alo” olmalıdır. |
Konuşma, sözcük, görgü kuralları, telefonla konuşma kuralları Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım.
|
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3.– 4. Ders: Masal Dinleme AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
|
Masal dinlemeyi kim sever? O zaman “çiçek olun”. Masalı iyi dinleyin sizlere bazı sorular sorucağım. Masal sizlerin dinleme yeteneğinizi geliştirir. Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.
|
Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel” |
1.Bu masalda kimler var? 2.Okuduğum masalın adı neydi? 3.Bu masal neyi anlatıyor du? 4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.
|
|||
5.-Ders: Güzel Konuşma ve Yazma (Şiir Yazma) AMAÇ 1 : Kuralına uygun biçimde oturarak düzgün temiz yazı yazma alışkanlığı kazanabilme DAVRANIŞLAR: 1. Harflerin başlangıç ve bitiş yerlerini gösterme 2. Harflerin yazılış yönlerine uyarak yazma 3. Harf ve sözcükler arasındaki aralıklara dikkat etme
|
Düzeye uygun seçilen şiir davranışlar ölçüsünde etkinliğe dönüştürülür.
|
Soru – yanıt Gözlem İnceleme Bireysel çalışmalar Birlikte çalışmalar Anlatım Uygulama |
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlemesi 2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
EKİM |
6. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Toplum karşısında işitilebilecek anlaşılabilecek şekilde konuşabilme DAVRANIŞLAR: 1. Konuşmalarda görgü kurallarına uyma 2. Konuşmalarımızda sözcükleri doğru ve yerinde kullanma 3. Kendimizi kısa tümcelerle tanıtma
|
Öğrencilerin kendilerini tanıtıcı konuşmaların yapılması.
* 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Arkadaşımız konuşurken sözünü kesersek ne olur? 2. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi. |
3.-4. Ders: Grup çalışması : Koleksiyonculuk AMAÇ 1 : Bireysel ve grup çalışmalarında işbirliği ve dayanışma anlayışı geliştirebilme. DAVRANIŞLAR: 1. Çeşitli bitki yaprakları toplama. 2. Bitki yapraklarını uygun bir yerde kurutma. 3. Kurutulan yapraklardan koleksiyon yapma.
|
Çeşitli bitki yaprakları toplama.Bitki yapraklarını uygun bir yerde kurutma. Kurutulan yapraklardan koleksiyon yapma. Sınıfta sergileme.
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi? 2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı? 3.İşini zamanında bitiriyor mu? 4.Temiz ve düzenli mi? 5.Çalışanlara saygılı mı? Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması. |
|||
5.-Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
7. HAFTA |
5 |
1.- 2. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
3.– 4. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
|||
5.-Ders: Bulmaca AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme DAVRANIŞLAR 1. Bulmaca çözmeye istekli olma |
Bir oyun sayışmacası söyletilir. Bu derste bulmaca çözeceğimiz söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır. Bulmacalar dağıtılır. Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir. * Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile ilgili bilgi verilebilir. |
Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, bulmaca çözme
|
1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu? 2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|
KASIM |
8. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Müzik Kültürü
KAZANIM 1 : Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. |
Atatürk İle İlgili Belli Başlı Şarkılar !
Atatürk Gülümsedi |
Baktı ki okul yenidir
|
Müzik çalar Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama, |
1. Atatürk’le ilgili şarkıları öğrendiniz mi?
|
3.-4. Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Tahtaya büyük bir resim asılır. Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
||||
5.-Ders: Masalları Seslendiriyorum AMAÇ 1: Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. |
Masalları seslendiriyorum ! Serbest masal seçimi.
* Atatürk Haftası (10-16 Kasım) ile ilgili etkinliklere yer verilebilir. |
Anlatım, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Beyin Fırtınası, Benzetim, Drama,
|
Bana bu sesleri taklit eder misiniz? |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
9. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Grup Çalışması
AMAÇ 1 : El becerilerini geliştirmek. DAVRANIŞLAR: 1. Yapacağımız işi önceden tasarlama. 2. Tasarladığı iş ile ilgili araç ve gereçleri hazırlama. 3. Birlikte çalışabilme.
|
“Bu dersimizde kâğıtları elle kopararak veya keserek yüzeye yapıştıracak ve değişik şekiller oluşturacağız.”Fakat çalışmalarımızda birlikte çalışacağız ve yardımlaşacağız. Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında hatırlatmalar yapılması , Öğrencilerin ; Dergi, gazete mecmua vb. kâğıtlardan, ilgi duyduğu renkli kâğıtları keserek , yan yana yapıştırarak , elle kopararak dokular oluşturması sağlanır. |
Resim kâğıdı , resim kartonu , gazete , dergi , mecmua , fon vb. kâğıtları , yapıştırıcı , makas
|
1. Çalışanlara saygılı mı? 2.Arkadaşlarıyla birlikte çalışma ve yardımlaşma içinde mi? |
3.– 4. Ders: Masal Dinleme AMAÇ 1. : Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, DAVRANIŞLAR: Sınıfta konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
|
Masalı anlatmaya başlar. Masal anlatıldıktan sonra birkaç öğrenci aklında kalanları anlatır. Canlandırma yapmak için yeteri sayıda öğrenciye rolleri dağıtılır. Drama yapılır, rolleri yapan öğrenciler alkışlanır.
|
Masal veya öykü okuma, anlatma, dinleme, dramatizasyon Resimli masal ve öykü kitapları: , “Uyuyan Güzel” |
1.Bu masalda kimler var? 2.Okuduğum masalın adı neydi? 3.Bu masal neyi anlatıyor du? 4.Drama yapan arkadaşlarını alkışlama.
|
|||
5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
KASIM |
10. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Monolog
AMAÇ 1 : Monolog söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Monolog söylemeye istekli olma 2. Monolog araştırma ve sevdiği bir monologu seçme 3. Monolog söylerken el, kol hareketleriyle ve mimikleriyle destekleme |
Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız? Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz? Bu dersimizde monolog çalışması yapacağız. “Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır. Sınıfta monolog çalışmaları yapılır. |
Yaparak yaşayarak öğrenme. Ders kitabı, yardımcı kitaplar. |
Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu? |
3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme 2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma 3. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
ÖĞRETMENİMÖğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim Sen bir ana sen bir baba Her şey oldun artık bana Okut öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et * Öğretmenler Günü (24 Kasım) ile ilgili şarkılara da yer verilebilir. |
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
|||
5.-Ders: Bulmacalar AMAÇ 1 : Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazanabilme DAVRANIŞLAR 1. Bulmaca çözmeye istekli olma |
Bir oyun sayışmacası söyletilir. Bu derste bulmaca çözeceğimiz söylenir. Bunu nasıl yapacakları anlatılır. Bulmacalar dağıtılır. Dağıtılan bulmacaların nasıl çözüleceği anlatılır. Anlayamayanlara yardım edilir.
|
Bulmaca, çizgi bulmaca Düz anlatım, yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, bulmaca çözme |
1.Düzeye uygun bir bulmacayı paniklemeden çözebiliyor mu?Onların düşüncelerini alıyor mu? 2.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 3.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
11. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma 2. Kurallara uymayanı uyarma 3. Kazananı kutlama |
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama “Balon patlama” oyunu |
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3.– 4. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte şarkı söyleme isteğini belli etme 2. Birlikte şarkı söylemekten sevinç duyma 3. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
ÖĞRETMENİMÖğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim Sen bir ana sen bir baba Her şey oldun artık bana Okut öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et
|
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
|||
5.-Ders: Sayışma AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir sayışmayı söyleme 2. Çevresindeki yeni sayışmaları söyleme 3. “Portakalı Soydum” sayışmasını söyleme |
Örnek :
Oooo!.. |
Anlatım, soru-cevap, gözlem, inceleme.
|
1.Sayışma söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel sayışmaca söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
12. HAFTA |
5 |
1.-2. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masal anlatmaya istekli olma 2. Masalı anlatırken olayların sırasını bozmadan anlatma 3. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Size bir öykü anlatacağım. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
3.– 4. Ders: Resimler Üstünde Konuşma AMAÇ 1: Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek biçimde güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme. DAVRANIŞLAR:
|
Resimli kitapları sever misiniz? Bakalım bu resimler bize neler anlatıyor? Bu resimler üstünde konuşan arkadaşlarımızı, sözünü kesmeden dinleyeceğiz. Öğretmen öğrencilere okula başladıkları ilk gün neler yaptıklarını sorar.Yeteri sayıda öğrenciye söz hakkı verir. Resimler gösterilerek öğrencilere “resimde neler görüyorsunuz?” diye sorular sorar. Öğrencilere söz hakkı verir. Doğru yanıt veren öğrencilere “Aferin” denilerek olumlu pekiştireç verilir. Eksik yanıtlar veren öğrencilere ipuçları vererek doğru ve düzgün bir ifade kurması sağlanır. * Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile ilgili etkinliklere de yer verilebilir. |
Resimler üstünde konuşma, dinleme, anlatım Resimli sayfalar
|
İlişkilendirme : Anlatılan resimler, Resim- İş dersinde boyanır. |
|||
AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Atatürk’ün hayatını anlatan film izleme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
13. HAFTA |
5 |
1.-2. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Okuduğumuz parçanın adı neydi?” “Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?” “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
|
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
3.-4. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama
AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme DAVRANIŞLAR 1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma 2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma |
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
5.-Ders: Resim Anlatma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma 2. Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma |
Tahtaya büyük bir resim asılır. Öğrenciler resim üstünde konuşturulur. Materyallerde yer alan resimli sayfalar açtırılır. Resimleri inceleme, aralarında ilişki kurma Resimlerdeki olayları oluş sırasına göre sıralama Resimlerde gördüklerini, anladıklarını anlatma, çalışmaları yaptırılır. |
Resim, resim anlatma, olay, oluş sırası Tümevarım, tümdengelim, birlikte çalışmalar, sözlü anlatım |
1.Bu resimlerin sırası nasıl olmalı? 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
14. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme, resimler arasında ilişki kurma 2. Resimleri olayları oluş sırasına göre sıralama 3. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın. Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz. Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3.– 4. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma 2. Bulmacayı çözerken yazılı kaynaklardan yararlanma
|
“Hayat bilgisi dersimizin konuları nelerdir?” “Dersimizde, bu konuların yer aldığı bir bulmaca çözeceğiz.” “Hazırladığım bulmacayı sıra arkadaşlarınızla beraber çözeceksiniz.” Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
|||
5. Ders: Fıkra Anlatma
AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma
|
Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar |
Fıkaralar, soru-cevap,
|
1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ARALIK |
15. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Ninni
AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme DAVRANIŞLAR : 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
|
ÖRNEK : NİNNİLERİN MERDANESİ
Ninnilerin Merdanesi Ninni
Ninni Desem Nihal Olur Ninni |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri |
1.Ninnilerin hayatımızdaki yeri nedir? 2.Ninniler hangi hızda söylenir? 3. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.
|
3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Size bir öykü anlatacağım. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
|||
5.-Ders: Film İzleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
16. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Şarkılı Oyunlar oynama
AMAÇ 1 : Basit hareketleri içeren oyunlar oynayabilme DAVRANIŞLAR 1. Oyun oynamaya istekli olma ve oyun kurallarına uyma 2. Öğrendiği soyunu sırasıyla anlatma
|
Dokunma Oyunu Bu oyun kolaydan zora doğru üç aşamada oynanmalıdır. Çocuklar, her üç aşamada da, tere yada iskemlelere, yarım ay biçiminde oturtulurlar.Öğretmen, elini kendi başına koyar, çocuklara "başına dokun" der, çocuklar, öğretmene öykünürler, ellerini kendi başlarına dokundururlar. Aynı oyun "eline dokun", "dizine dokun", "kulağına dokun"…vb. sözlerle sürdürülür.Dokunma oyunu bu kez, öğretmenin söylediği yerlere kendisi dokunmadan oynanır. Öğretmen buyruk verir, çocuklar yaparlar.Çocuklar, öğretmenin "dokun" dediği yerleri iyice öğrendikten sonra, aynı oyun, bu kez de şaşırtmacalı olarak oynanır. Öğretmen, kimi kez söylediği yere dokunur ; kimi kez de başka yere dokunur. Örneğin; kendisi," kendi koluna dokunurken, çocuklara "başına dokun" der. Çocuklar ( öğretmenin kendi koluna dokunarak yaptığı şaşırtmacaya kanmadan ) kendi başlarına dokunabilmelidirler.Doğal ki, bütün çocuklar doğru yere şaşırmadan dokunmayı yapabilirler. Kimi doğru, kimi yanlış yapabilir. Bu durumda ise gülüşmeler olur, neşeli bir ortam oluşur. Oyuna başka başka zamanlarda, çocuklar şaşırmadan yapıncaya kadar yinelenebilir |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
3.-4.-5.-Ders: Gözleme Dayalı Çalışmalar AMAÇ 1 : Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmaları aktarabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Çevresi ile gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma. 2. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme. 3. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.
|
Yaşadığı bir olayı sınıfa kim anlatmak ister? …… anlattığın bu olayın resmini çizebilir misin? Evet. Konumuzu belirledik. Şimdi herkes araç-gerecini hazırlasın. Yapacağınız çalışmada istediğiniz boyama tekniğini kullanabilirsiniz. Yaşadığı çevre ile ilgili gözlemlerini yada yaşadığı olaylar ile ilgili duygu ve düşüncelerini resim yoluyla anlatmaları istenecek. Çalışma sırasında dilediği boyama tekniğini ve dilediği renkleri seçmesi, resmi kağıdın büyüklüğüne uygun olarak yapması istenecek. |
Gözlem, inceleme, gösterip yaptırma, bireysel ve birlikte çalışma, |
1.Yapılan çalışmaların kontrol edilmesi. 2. Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
17. HAFTA |
5 |
1.-2.-3. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
4.-5. Ders: Kenar Süsü Yapma AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek DAVRANIŞLAR 1. Yapılan kenar süslerini gereken yerde kullanma
|
Örneği verilen kenar süslerinin kuralına uygun olarak yapılması sağlanır.Öğrencilerin yaptıkları kenar süslerini gereken yerde kullanmaları sağlanır. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Araç gereci kullanma becerisi yeterli mi? 2.Çalışmada özgünlü, içtenlik ve duyarlılık var mı? 3.İşini zamanında bitiriyor mu? 4.Temiz ve düzenli mi? 5.Çalışanlara saygılı mı? Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|
OCAK |
18. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
|
3.– 4. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
|
Hayat bilgisi dersinde işlenen , ünitenin konuları ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
||||
5.-Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkat etme
|
KÜÇÜK DOSTUM |
TAVŞAN |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
OCAK |
19. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
3.– 4. – 5. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
Ör.HAYVANLARKöpeğim hav hav hav hav der Köpeğim benden et ister Hadi gel hadi gel cici köpeğim Hadi gel sana ben et vereyim Kedicim mırnav mırnav der Kedicim benden süt ister Hadi gel hadi gel cici kedicim Hadi gel sana ben süt vereyim Eşeğim ai ai der Eşeğim benden ot ister Hadi gel hadi gel cici eşeğim Hadi gel sana ben ot vereyim Tavuğum gıt gıt gıdak der Tavuğum benden yem ister Hadi gel hadi gel cici tavuğum Hadi gel sana ben yem vereyim
|
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ŞUBAT |
20. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Ninni
AMAÇ 1 : Dağarcığındaki ninnileri diğer müzik türlerinden ayırt edebilme DAVRANIŞLAR : 1. Bildiği ninnilerin adlarını söyleme
|
ÖRNEK: Gökte yıldız oynuyor
Gökte yıldız oynuyor |
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme, Öyküleme Müzik ders kitabı , bilinen ninniler, kasetçalar, çocuk şarkıları kasetleri |
1. Ninni söylerken sınıfa uygun koro yapma, sınıf geneline uyum sağlama.
|
3.– 4. Ders: Masal dinleme, anlatma AMAÇ 1 : Kısa bir masalı, bir öyküyü anlatabilmek |
Bir tekerleme söyleme , şiir okuma , şarkı söyleme , yada daha farklı etkinliklerle öğrencilerin dikkati çekilir “Önce masalın resimlerini göstereyim sizlere. Resimlere bakalım ve düşünelim. Bu resimler bizlere neler anlatıyor acaba? Masalımızın adı ............” Masalın bulunduğu sayfalar öğrencilere açtırılır “Şimdi arkanıza yaslanın , okuyacaklarımın hepsi çok hoşunuza gidecek.”
|
Okuma , anlatım , yorumlama , tartışma , tümevarım , tümdengelim |
1. Dramatizasyondaki başarısının değerlendirilmesi
|
|||
5.-Ders: Film izleme AMAÇ 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme 2.Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığı kazanabilme |
Öğrencileri dinlendirici, eğlendirici düzeyine uygun çizgi film seyretme.
|
|
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
ŞUBAT |
21. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Şimdi sınıf içinde bir oyun oynayalım mı? İçinizden birinizi ebe seçelim. Kim olsun? Oyun oynarken oyunun kurallarına dikkat edelim. Oyun sırasında oyun kurallarına uymanın önemi açıklanacak. Grup oyunlarında kazanan grubun tebrik edilmesinin gerektiği anlatılacak. |
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
3.– 4. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Size bir öykü anlatacağım. Çok seveceğinizden eminim. Şimdi herkes arkasına yaslansın. Okuduğum öyküyü sizde anlatacaksınız. Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. * Yeşilay Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
5.-Ders: Duygu ve Düşüncülerini İfade Etme: Pastel Boya Çalışmaları AMAÇ 1 : Çalışmalarında pastel boyayı kullanabilme DAVRANIŞLAR: 1. Pastel boya kullanırken dilediği renkleri kullanma 2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma 3. Çalışmalarında pastal boyanın değişik tekniklerini kullanma |
Herkesin malzemesi yanında mı? Bugün pastel boya çalışması yapacağız. Her öğrencinin araç ve gerecinin tam olup olmadığı kontrol edilir. Yapılacak pastel boya çalışması ile ilgili konu belirlenir. Pastel boya ile çalışma tekniğinde dikkat edilmesi gereken noktalar belirtilir. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarması ve dilediği renkleri kullanması söylenir. Belirlene konu ile ilgili bireysel çalışmalar yaptırılır. |
Anlatım, gösterip-yaptırma,uygulama, boyama Pastel boya, resim defteri |
1.Yapılan çalışmalara kontrol edilir. 2.Çalışmaların sonucunda sınıfın düzenlenmesi, tertibi.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
22. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. |
Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister? Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin. Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım. Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3.-4. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek oyun: Bu Kim Oyunu Çocuklar, yarım halka biçiminde ( yere ta da iskemleye ) otururlar. Öğretmen sorar : "-Ben kara gözlü, kıvırcık saçlı bir kız görüyorum; kim bu ?" Çocuklar, öğretmenin bakmakta olduğu çocuğa bakarak, sorduğu kızın kim olduğunu bulurlar, adını söylerler. Aynı oyun, çocukların aşağıda gösterilen başka özellikleri sorularak da oynanır :
Bu tür oyunlar, usandırmamak koşuluyla, arkadaşlarının çeşitli özelliklerini ( ve bu arada renkleri ) çocuklar öğreninceye kadar sürdürülür.
|
Yaparak yaşayarak öğrenme
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
5.-Ders: Şarkı Öğrenelim AMAÇ 1 : Birlikte çalışabilme, arkadaşlarına uyabilme DAVRANIŞLAR 1. Şarkı söylerken, topluca söylemekten hoşlanma 2. Şarkı söylerken arkadaşlarına uyma |
Bildiğiniz bir şarkıyı arkadaşlarınıza söyler misiniz? Başka kimler şarkı söylemek ister? Tahtaya bir şarkı yazacağım.Herkes iyi takip etsin. Şarkının sözleri tahtaya yazılır.Ezgisiyle okunur.Tahtaya yazılan şarkıyı söylemek isteyen öğrenciler dinlenir.Grup veya sınıfça şarkı söylenir. “………..” adlı şarkının söz ve ezgisinin verilip solo halinde okutturulması. |
Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama. Müzik kitabi, müzik defteri, teyp, ses bandı |
1.Şarkının hareketlerini yaparak söyleme. 2.Hareketlerde sınıf geneline uygun oyunlaştırmalar ve danslar yapma.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
23. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Konuşma AMAÇ 1 : Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme |
Kısa süreli el çırpma oyunu Hazırlıksız ve sıradan konuşmaları her zaman, hepimiz yapabiliriz ve yaparız. Hazırlıksız konuşmalar ne olabilir? Sokakta karşılaşan insanlar ile ilgili bir drama yaptırılır. Oyuncak telefonla, telefonla görüşme oyunu oynatılır vb.
|
Konuşma, hazırlıklı konuşma, hazırlıksız konuşma, toplum, doğal ses Yaparak-yaşayarak öğrenme, uygulama, sözlü anlatım, drama |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
3.-4. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek :YUVARLANAN TOPTAN KAÇ
Oyuncular bir halka yaparlar. Ayrılan bir tanesi merkezde durur. Halkadaki çocuklar bir voleybol topunu ortadaki çocuğa doğru yuvarlayarak onu vurmaya çalışırlar. Vuran oyuncu ile vurulan oyuncu yer değiştirerek oyuna devam edilir.
|
Yaparak yaşayarak öğrenme
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlumu.
|
|||
5.-Ders: Atatürk şiiri AMAÇ 1. Şiir okumaya istekli olma
|
Örnek şiir: Atatürk |
|
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
24. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Monolog
AMAÇ 1 : Topluluk karşısında konuşabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Monolog söylemeye istekli oluş. 2. Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle destekleme.
|
Konuşma yeteneğimizi geliştirmek neler yapmalıyız? Konuşmalarımızda bizi dinleyen insanları etkilemek için konuşmalarımız esnasında nelere dikkat etmeliyiz? Bu dersimizde monolog çalışması yapacağız. “Topluluk karşısında konuşurken uymamız gereken bazı kurallar vardır. Konuşmamız sırasında insanlarda iyi izlenimler bırakmak için mimikler, el ve kol hareketleri yapmamız gerekir.”açıklamaları öğretmen tarafından yapılır. Sınıfta monolog çalışmaları yapılır. |
Monolog, mimik, el ve kol hareketleri. Yaparak yaşayarak öğrenme.
|
1. Monologu söylerken el kol hareketleri ve mimiklerle yapıyor mu? |
3.– 4. -5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Okuduğumuz parçanın adı neydi?” “Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?” “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
* Orman Haftası ile ilgili bilgiler verilebilir. |
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
25. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Kâğıt İşleri
AMAÇ 1 : Kâğıt işleri yaparak yaratıcılık ve yapıcılık yönlerini geliştirebilme DAVRANIŞLAR: 1. Kăğıt çeşitlerini kullanarak uygun çalışmalar yapabilmek. 2. Çalışmalarında dikkatli olabilmek ve çalıştığı yeri kirletmemek. |
Boş zamanlarınızda, hem el işi becerilerinizi artırmak hem de vaktinizi eğlenerek geçirmek için neler yaparsınız? Hepiniz güzel şeyler söylediniz. Bunları zevkle yaptığınızdan eminim. Bugün el becerilerimizi artıracak kağıt işleri yapacağız. Herkes söyleyeceklerimi iyi dinlesin. Atık kăğıt, gazete kăğıtları, karton , makas ve yapıştırıcı kullanarak herkes serbest teknik kullanarak dilediği şeyi yapabileceği anlatılır. ‘’Öğrencilere kartonu zemin olarak kullanabilecekleri ve çeşitli renkteki kağıt veya gazete sayfalarını istedikleri gibi kesip, karton zemine yapıştırabilecekleri” söylenebilir. |
Birlikte çalışmalar, gözlem, inceleme, bireysel çalışmalar, yaparak-yaşayarak öğrenme. Kăğıt, gazete, karton, makas, yapıştırıcı. |
1.Yapılan çalışmaların incelenmesi 2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi 3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması. |
3.– 4. -5. Ders: Renkli Kâğıtlarla Sihirli Fenerler Yapma AMAÇ 1 : El işi çalışmalarıyla yapıcılık ve yaratıcılık yönlerini geliştirebilme
|
Şimdi bir fener yapacağım. Fener yapmak için hangi malzemeleri kullanacağız? El işi çalışmaları yaparken uyulması gereken kurallar ve çalışmalar hatırlatılacak. El işi becerilerinin arttırılması için makas kullanma, kâğıt kesme, ürün ortaya çıkarma, yapılanların sergilenmesi hatırlatılacak. |
Bireysel ve toplu çalışma El işi kâğıdı, sinirli fener yapma malzemeleri |
1.Yapılan çalışmaların incelenmesi 2.Yapılan çalışmaların sınıfça belirlenenlerinin sergilenmesi 3. Grup çalışmalarının kontrol edilmesi ve sınıf panosuna asılması. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MART |
26. HAFTA |
5 |
1.– 2. -3. Ders: Resimleri Yorumlama
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun resimler arasında ilişki kurarak gördüklerini alay sırasına göre anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri inceleme aralarında ilişki kurma 2. Resimleri olay sırasına göre sıralama 3. Resimlerde gördüklerini düzgün tümcelerle ses tonunu ayarlayarak anlatma |
Şimdi herkes elimdeki resme dikkatlice baksın. Yukarıdaki resme bakarak, anladıklarınızı kısaca arkadaşlarınıza anlatır mısınız? Bir resme bakıp bize ne anlattığını bulabilmemiz için resmi dikkatle incelemeliyiz. Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle anlatılması istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3.Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
4.- 5.-Ders: Tekerleme AMAÇ 1 : Sayışma söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir tekerlemeyi söyleme 2. Çevresindeki yeni tekerleme söyleme
|
YAĞMUR
TOP |
Anlatım, soru-cevap,tekerleme
|
1.Tekerleme söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel tekerleme söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
NİSAN |
27. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Bilmeceler
AMAÇ 1 : Bilmece söyleyebilme DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir bilmece söyleme 2. Çevresindeki yeni bilmece söyleme
|
Serbest bilmeceler. |
Bilmeceler, soru-cevap,
|
1.Bilmece söylenirken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel bilmece söyleyen grup seçilir, alkışlanır.
|
3.– 4. -5. Ders: Şarkı Söyleme AMAÇ 1 : Birlikte şarkı söyleyebilme, şarkı söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR 1. Sevilen bir şarkıyı sınıfça söyleme |
Örnek: Tren GelirTren gelir hoş gelir Ley ley limi limi ley Odaları boş gelir Mini mini güzel gel bize Duydum yolcular gelir Ley ley limi limi ley Sefa gelir hoş gelir Mini mini güzel gel bize
|
İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme ve söyleme, birlikte çalışmalar, tekrar. Müzik ders kitabı, müzik defteri, kasetçalar, kaset |
1.Şarkı söyleme kurallarına dikkat ediyor mu? 2.Grup çalışmaları dinlenir, en güzel şarkı söyleyen grup seçilir, alkışlanır. |
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||||||
NİSAN |
28. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Film izleme
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
|||||||||
3.– 4. -5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Okuduğumuz parçanın adı neydi?” “Bu metinde yer alan olay kahramanları kimler?” “Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
||||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||||||
NİSAN |
29. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Duygu ve düşüncelerini ifade etme
AMAÇ 1 : Yaşadığı bir olayı güçlük çekmeden sözcükleri yerinde kullanarak anlatabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Duyulabilecek, anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek. 2. Konuşmalarında konuşma kurallarına uyabilmek. |
Kimler yaşadığı bir olayı arkadaşlarına anlatmak ister? Bu dersimizde arkadaşlarınızın anlatacaklarını iyi dinleyin. Konuşma sırasında ses tonumuzu iyi ayarlayalım. Öğrencilerin yaşadıkları olayları düzgün ve doğru cümlelerle, konuşma kurallarına uyarak anlatmaları istenecek. |
Anlatım, soru – yanıt, örnek olay, izleme. |
1.Sözcüklerin doğru söylenip, söylenmediği kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Konuşma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
|||||||||
3.- 4.- 5.-Ders: Gözleme Dayalı Çalışmalar AMAÇ 1 : Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmaları aktarabilme. DAVRANIŞLAR: 1. Çevresi ile gözlemlerine düşüncelerini katarak gerece aktarma. 2. Düşündüğü çalışma için istediği renkleri seçme. 3. Düşüncelerini serbestçe kağıda aktarma.
|
Yaşadığı bir olayı sınıfa kim anlatmak ister? …… anlattığın bu olayın resmini çizebilir misin? Evet. Konumuzu belirledik. Şimdi herkes araç-gerecini hazırlasın. Yapacağınız çalışmada istediğiniz boyama tekniğini kullanabilirsiniz. Yaşadığı çevre ile ilgili gözlemlerini yada yaşadığı olaylar ile ilgili duygu ve düşüncelerini resim yoluyla anlatmaları istenecek. Çalışma sırasında dilediği boyama tekniğini ve dilediği renkleri seçmesi, resmi kağıdın büyüklüğüne uygun olarak yapması istenecek. |
Resim, boya, kalem, silgi, resim defteri, pastel boya, sulu boya, guaş boya, palet, fırça, su kabı, gözlem, duygu, düşünce, renk, nesne. Gözlem, inceleme, gösterip yaptırma, bireysel ve birlikte çalışma,
|
1.Yapılan çalışmaların kontrol edilmesi. 2. Sınıfça belirlenen çalışmaların panoya asılması.
|
||||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
||||||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
|||||||||
NİSAN |
30. HAFTA |
5 |
1.- 2. Ders: Sportif Etkinlik
SB.SY2: Ders içi ve ders dışı fiziksel etkinliklere katılmaya istek duyar.
SB.SY: Spor Bilgisi ve Tutumlar,Sağlıklı Yaşam ve Spor 2008- Sportif Etkinliler Programı
|
: Öğrencilere, ders içi ve ders dışında hangi tür fiziksel etkinliklere katıldıkları sorulur. Etkinliklere katılma ve katılmama nedenleri hakkında tartışılır.
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
Öğrencilere performans ve proje ödevleri verilir. Açık uçlu, kısa cevaplı sorular kullanılabilir
|
|||||||||
3.– 4. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
|
Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
||||||||||||
5.-Ders: Tekerlemeler AMAÇ 1 : Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemeye istekli olabilme DAVRANIŞLAR : 1. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylenip söylenmediğine dikkatetme 2. Oynanılan sayışma ve tekerlemeleri söze, ezgiye uygun söylemeye istekli olma
|
NEREDEN GELİRSİN? |
Desene kupkuru yerde.
Gökte uçarken gördüm.
|
Birlikte çalışmalar, Bireysel çalışmalar, Çözümleme, Soru – yanıt, Yeniden bulma, Örnekleme Ders kitabı, yardımcı kitaplar, sayışma ve tekerleme örnekleri |
1. .Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi-değerlendirilmesi
|
|||||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MAYIS |
31. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Okuma
AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
“Sizce okuduğumuz metnin ana düşüncesi ne olabilir?”
|
Sessiz Okuma, Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tartışma, Tümevarım, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
3.– 4. 5. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
|||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
MAYIS |
32. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Oyun Oynama
AMAÇ 1 : Dostça oynama ve yarışma yapabilme DAVRANIŞLAR 1. Birlikte oynayacağı oyununu seçme ve oyun kurallarına uyma
|
Örnek : Kutu kutu pense Çocuklar el ele tutuşur bir halka oluştururlar. Aşağıdaki sözleri şarkısıyla söyleyerek sağa yada sola dönmeye başlarlar. Şarkı içinde adı söylenen çocuk arkasını döner, halka içinde dönerek ve şarkı söyleyerek oyunu böylece sürdürür. Bütün çocuklar arkasını dönünce, şarkı sözleri "bütün çocuklar önüne dönse" biçiminde söylenir ve çocuklar önlerine dönerler. İstenirse oyun bir kez daha yinelenir. Kutu kutu pense Elmayı yense Arkadaşım Ayşe ( dönmesi istenilen çocuğun adı söylenir.) Arkasını dönse
|
Anlatım, bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, soru-cevap, inceleme, uygulama
|
1. Oyun kurallarına uyuyor mu? 2. Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
3.– 4. -5. Ders: Güzel Konuşma ve Yazma AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun masalları olayların sırasını bozmadan anlatabilme DAVRANIŞLAR 1. Masalı doğal bir sesle anlatma
|
Öğretmen tarafından okunan öykünün; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle olayların oluş sırasını bozmadan anlatılması.
* 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar, uygulama, yaparak-yaşarak öğrenme Defter, resim kağıdı, boya kalemleri, pastel boya |
1.Oyun kurallarına uyuyor mu? 2.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||||||
MAYIS |
33. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Film izleme
AMAÇ 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleyebilme, 2. Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığının zenginleştirebilme; |
anlatılması,
niteliklerinin, olayın geçtiği yerin, zamanın niteliklerinin açıklanması,
|
Dinleme ve İzleme,Yorumlama, Anlatma, Soru-Yanıt, Tüme Varım, Tümdengelim İzlenen bir film, okunan bir kitap, öykü, sözlük
|
1.Sözlü anlatımda; kelimeleri söyleme, kullanma, cümle kurma ile ilgilidavranışlarının gözlenmesi - değerlendirilmesi 2.Dinleme ve izleme ile ilgili davranışları gözleme, değerlendirme |
||||||
3.– 4. -5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
* 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Bayramı etkinliklerine de yer verilebilir. |
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||||||
MAYIS |
34.HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Resimleri Sıraya Koyma
AMAÇ 1 : Resimleri olayların oluş sırısana göre sıraya koyabilme DAVRANIŞLAR 1. Resimleri olayları oluş sırasına göre anlatma
|
Öğretmen tarafından, öğrencilere gösterilen resimlerin; öğrenciler tarafından düzgün ve doğru cümlelerle, olayları oluş sırasına göre sıralamaları ve anlatmaları istenecek. |
Soru-cevap, gözlem, inceleme, anlatım, tartışma, öyküleme. Ders kitabı, örnek resimler. |
1.Anlatımların doğru yapılıp yapılmadığının kontrol edilmesi. 2.Konuşmacı öğrencilerin anlatımlarını , dinleyici öğrencilerin sözlerini kesmeden dinlemeleri. 3. Anlatma güçlüğü olan öğrencilerle çalışmalar.
|
||||||
3.– 4. Ders: Harf Bulmacası AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun harf bulmacaları çözerek sözcük dağarcığını geliştirebilme DAVRANIŞLAR 1. Sözcük dağarcığını geliştirmeye istekli olma
|
Hayat bilgisi dersinde işlenen , konularla ile ilgili olarak öğretmen tarafından hazırlanmış bulmaca fotokopilerinin sınıfa dağıtılması , Öğrencilerin arasında dolaşılarak gerektiğinde ip ucu verilmesi , Bulmacanın , sıra grupları tarafından çözülmesi , |
Anlatım, tartışma, soru– cevap, gözlem, bireysel çalışmalar, öyküleme, uygulama, dramatizasyon. Düzeye uygun masal ve öykü kitapları, televizyon, radyo, teyp, ses bandı, oyunlar, ders kitapları |
1.Arkadaşları ile yardımlaşıyor mu? 2.Onların düşüncelerini alıyor mu? 3.Grup içinde etkinliklere katılıyor mu? 4.Öğrencilerin grup içindeki davranışlarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi.
|
|||||||||
5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||||||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||
HAZİRAN |
35. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Okul Bahçesi AMAÇ 1 : Tabiatı sevme, temiz hava ve güneşten yararlanabilme DAVRANIŞLAR: 1. Okul bahçesindeki ve çevresindeki atıkları toplama 2. Okul bahçesindeki ağaçların bakımını yapma 3. Ağaç dikme kampanyalarına katılmaya istekli olma
|
Çevre temizliği denilince ne anlıyorsunuz? İnsanlar temiz çevrede çalışmayı, gezmeyi, yaşamayı sever. Bizlerde bu derslerimizde okulumuzun çevresini, bahçesini ve ağaçlarını güzelleştirmeye çalışalım.
Okul bahçesindeki ve çevresindeki atıkları toplama, okul bahçesindeki ağaçların bakımını yapma, ağaç dikme kampanyalarına katılmaya gibi etkinlikler yapılabilir.
|
Bireysel birlikte çalışmalar, birlikte çalışmalar,inceleme, uygulama, yaparak yaşayarak öğrenme Okul bahçesi, çöp kutusu, su bidonları |
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlemesi 2. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi 3.Grup içindeki davranışları arkadaşlarıyla uyumlu mu?
|
||
3.– 4. -5. Ders: Okuma AMAÇ 1. Sesli ve sessiz okuyabilme; 2. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
|
|
Sessiz Okuma, Tümdengelim Okuma parçası , parçaya ait resimler |
1.Metnin anlatılması 2.Olay ,yer ,zaman ve kişiler ile ilgili soru-cevap çalışmaları 3.Dinleme – izlemeye ilişkin davranışların değerlendirilmesi
|
|||||
SÜRE |
SERBEST ETKİNLİKLER |
|||||||
AY |
HAFTA |
DERS SAATİ |
KAZANIMLAR VE BECERİLER |
ETKİNLİKLER |
ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER |
DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME / DEĞERLENDİRME |
||
HAZİRAN |
36. HAFTA |
5 |
1.– 2. Ders: Fıkra Anlatma
AMAÇ 1 : Fıkra Anlatma DAVRANIŞLAR 1. Bildiği ve yeni öğrendiği bir fıkra anlatma 2. Çevresindeki yeni fıkra anlatma
|
Öğrenci seviyesine uygun düşündürücü, eğlendirici serbest fıkralar |
Fıkaralar, soru-cevap,
|
1. Fıkra anlatılırken arkadaşını dinliyor mu? 2.En güzel fıkra anlatan kişi seçilir, alkışlanır.
|
||
3.– 4.--5. Ders: Gezi AMAÇ: Müze gezilerinden zevk alır.
(2008-MEB-Sanat Etkinlikleri Programına göre) |
Bulunduğunuz yerde müze yoksa ören yerlerini, tarihi yerleri, galerileri, konakları vb. kullanabilirsiniz. Eğer bunlardan hiçbiri yoksa sınıf bir müze ortamına dönüştürülebilir |
Gezi , gözlem |
Bu sınıfta öz değerlendirme, akran değerlendirme, derecelendirme ölçekleri, açık uçlu sorular, performans ödevleri kullanılarak değerlendirme yapılabilir. |
|||||